INFORMACJA_O_WPLATACH_ZA_PRZEDSZKOLE.pdf

 

 

Rekrutacja 2021/22

Zarządzenie Burmistrza Miasta i Gminy Końskie w sprawie rekrutacji  Zarzadzenie_10.pdf

 

 

 

 

 

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W ZESPOLE  PLACÓWEK OŚWIATOWYCH   W MODLISZEWICACH

NA LATA 2017-2022.

Podstawa prawna:

     Koncepcja pracy Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach jest na celach i zadaniach zawartych w dokumentach i aktach prawnych:

1. Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U.z 2004r,. Nr 256, poz 2572, z późn.zm.).

2. Rozporządzeniu MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Z 2009r, Nr168 poz 1324).

3. Konwencji Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 (Dz.U.Nr2, z dnia 17.01.2000r. Poz 18).

4. Statucie Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach.

5. Podstawie Programowej Wychowania Przedszkolnego.

  NASZE PRZEDSZKOLE

            Przedszkole w Modliszewicach powstało 3 listopada 2008 r. i funkcjonowało jako Zespół Wychowania Przedszkolnego, od 1 września 2010 roku jako Punkt Przedszkolny. Od 1 września 2017 r. jako Przedszkole w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach.

Organem prowadzącym jest Gmina Końskie. Nadzór pedagogiczny sprawuje Świętokrzyski Kurator Oświaty.

Dyrektorem Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach jest mgr Barbara Makuch.

Przedszkole zlokalizowane jest przy Szkole Podstawowej w Modliszewicach. Posiada dużą, jasną, estetyczną, wielofunkcyjną, dobrze wyposażoną salę, dostosowaną do potrzeb i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkolaki korzystają z sali gimnastycznej i boiska wielofunkcyjnego. Przy przedszkolu znajduje się plac zabaw wyposażony w zestaw rekreacyjny. Placówka posiada dogodną lokalizację.

Przedszkole jest czynne w godzinach 7.00 do 16.00.

W całokształcie naszej pracy na pierwszym miejscu stawiamy dobro dziecka. Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, adaptacja dziecka w przedszkolu, potrzeba ruchu i poznania.

---

 

WIZJA PRZEDSZKOLA

1.Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.

2. Placówka akceptuje każde dziecko takim jakie ono jest, podmiotowo je taktuje, szczególnie dzieci wymagające pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Przedszkole przestrzega i promuje prawa dziecka.

4. Umożliwia wyrównanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.

5. Przedszkole przeciwdziała nietolerancji społecznej w rodzinie.

6. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

7. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowanych, zaangażowanych i odpowiedzialnych nauczycieli.

8. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.

9. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

 

MISJA PRZEDSZKOLA

Nasze przedszkole:

1. promuje zdrowie i aktywny tryb życia.

2. dba o bezpieczeństwo dzieci.

3. to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny.

4. tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka.

5. wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.

6. jest otwarte na propozycje i oczekiwania rodziców, wspomaga ich w sytuacjach problemowych.

7. jest otwarte na potrzeby i zainteresowania dziecka, pomaga w rozwoju jego talentów.

8. kształtuje podstawy moralne i społeczne.

9. przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, przeżywania sukcesów, radzenia sobie z porażkami.

10. promuje zdrowie fizyczne i psychiczne.

11. promuje działania mające na celu ochronę środowiska.

12. buduje u dzieci system wartości, ukazując co jest dobre a co złe.

13. przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka.

14. stwarza warunki do prawidłowej adaptacji dziecka w przedszkolu.

15. współpracuje z instytucjami, które pomagają w lepszym przygotowaniu dziecka do życia społecznego.

16. analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

 

CELE I ZADANIA GŁÓWNE WYNIKAJĄCE Z MISJI I WIZJI PRZEDSZKOLA:

1. Przedszkole w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

2. głównym celem jest wyrównanie szans edukacyjnych dzieciom.

3. przedszkole zapewnia dzieciom sprawnym i niepełnosprawnym możliwości wszechstronnego rozwoju psychofizycznego, w warunkach poszanowania ich godności, wolności światopoglądowej i wyznaniowej.

4. wspomaga indywidualny rozwój dziecka i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole oraz wspiera rodzinę w jego wychowaniu.

5. realizuje swoje cele i zadania z rodzicami, prawnymi opiekunami dziecka i innymi członkami rodziny.

6. działalność wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest zgodnie z przepisami prawa i zasadami pedagogiki.

7. realizacja celów Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach może być wspierana przez osoby prawne i fizyczne na warunkach uzgodnionych z Organem Prowadzącym.

 

KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA

1. Tworzenie warunków do pełnego indywidualnego rozwoju poznawczego każdego dziecka zgodnie z jego możliwościami i potrzebami.

2. Wzmacnianie działań związanych z profilaktyką zagrożeń oraz promujących właściwe zadania i postrzeganie  praw dziecka.

3. Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej.

4. Podnoszenie, wzmacnianie efektów działalności wychowawczej, opiekuńczej i dydaktycznej.

5. Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu, z uwzględnieniem:

monitoringu realizacji podstawy programowej

systematycznego współdziałania nauczyciela w procesie edukacji dzieci i prowadzenia działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych.

6. Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku.

 

OCZEKIWANE EFEKTY- KRYTERIA SUKCESU

1. Promowane są prawa dziecka poprzez m.in. kąciki w salach dzieci, tablicę w holu głównym, zajęcia, zabawy, podczas spotkań z rodzicami.

2. Minimum dwa razy w roku odbywają się zajęcia otwarte z wykorzystaniem metod aktywnych w obecności rodziców.

3. Sprawnie i systematycznie działa WDN.

4. Pomieszczenia przedszkolne są sukcesywnie doposażone w atrakcyjne pomoce i zabawki.

5. Przedszkole posiada własną stronę internetową, umieszcza z ważnych wydarzeń na tablicy mieszczącej się na korytarzu szkolnym.

6. Przedszkole umożliwia dzieciom poznanie własnej miejscowości, regionu, kraju, Europy poprzez zabawy, zajęcia, konkursy i wycieczki.

7. Posiada środki dydaktyczne do realizacji zajęć o różnorodnej tematyce.

8. Realizowane są zabawy i zajęcia z zakresu wychowania.

9. Systematycznie odbywają się imprezy i uroczystości zgodnie z kalendarzem przedszkolnym.

10. Przedszkole współpracuje z różnymi instytucjami.

11. Działa zespół pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla dzieci potrzebujących pomocy i wsparcia.

 

ADAPTACJA NOWYCH DZIECI

Główne cele działań adaptacyjnych:

- skrócenie procesu adaptacji dziecka do przedszkola

- ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom – przedszkole.

- nawiązanie kontaktu z rodzicami w celu ułatwienia współpracy.

- uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dzieci,

- poznanie się i integracja rodziców między sobą

 

Adaptacja pomaga dzieciom:

- szybciej i łagodniej przystosować się do nowego środowiska,

- poczuć, że są doceniane, kochane i akceptowane takimi jakie są.

- doświadczyć sytuacji, z jakimi mogą spotkać się w nowym środowisku.

- poznać i ukształtować w sobie pozytywny wizerunek przedszkola.

- poznać pracowników, pomieszczenia oraz otoczenie przedszkola.

- uświadomić sobie, że mogą doświadczyć radosnego działania podczas ciekawych i wesołych zabaw.

 

Rodzice będą mogli dzięki działaniom adaptacyjnym:

- poznać program pracy przedszkola oraz problemy adaptacyjne ich dzieci.

- poznać wymagania, jakie przedszkole stawia ich dzieciom, zgodne z ich indywidualnym rozwojem i możliwościami.

- obserwować zachowania dziecka w grupie rówieśniczej.

- docenić znaczenie czynności samoobsługowych dziecka, ułatwiających w dużym stopniu jego adaptację w środowisku przedszkolnym.

- przekonać się, że mają duży wpływ na to, co się dzieje w przedszkolu, że nauczyciel liczy się z ich zdaniem.

- nawiązać aktywną współpracę z przedszkolem.

 

Nauczyciel:

- wyciąga wnioski z obserwacji zachowania dzieci, co pozwoli na lepsze planowanie pracy z nimi.

- bliżej poznaje środowisko rodzinne dziecka.

- poznaje oczekiwania dzieci i rodziców w stosunku do przedszkola.

- przystosowuje warunki otoczenia do potrzeb dziecka, uwzględniając stopień rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego malucha.

- minimalizuje negatywne przeżycia dziecka dzięki, m.in. wysokiej jakości kontaktów z rodzicami.

 

MODEL ABSOLWENTA:

 

Absolwent Przedszkola w Modliszewicach

- jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami.

- jest aktywny, dociekliwy, kreatywny i ambitny.

- rozumie świat i wartości w nim nagromadzone.

- jest samodzielny, radzi sobie w różnych sytuacjach problemowych.

- dba o swoje zdrowie i innych.

- jest sprawny fizycznie.

- umie pracować w zespole.

- osiąga w większości dobre wyniki w szkole.

- nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi.

- potrafi szanować siebie, jest wrażliwy na potrzeby innych.

- ma ukształtowane poczucie własnej wartości

- ma poczucie humoru i pogodę ducha.

 

ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

 - zebrania ogólne z rodzicami

- konsultacje indywidualne z rodzicami

- zebrania z Radą Rodziców

- organizacja spotkań ze specjalistami (pedagogiem, logopedą i psychologiem).

- prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej               - wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci  oraz zdjęć z ważnych wydarzeń w 

- organizacja i prowadzenie zajęć dni otwartych dla rodziców,

- włączanie rodziców w organizację konkursów, wycieczek, akcji, imprez i uroczystości przedszkolnych.

- angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola.

 

METODY I FORMY STOSOWANE

w Przedszkolu w Modliszewicach

 

Stosowane metody i formy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność:

- indywidualna

- zespołowa

- zbiorowa (zajęcia z całą grupą)

Natomiast podstawową i najważniejszą formą aktywności dziecka jest zabawa, która jest dominująca w wychowaniu przedszkolnym.

Do realizacji treści programu wykorzystujemy różnorodne metody pracy, między innymi:

- prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej – zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej,

- kinezjologia edukacyjna Denisona – zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia,

- pedagodika zabawy ,,Klanza’’.

- zabawy i zajęcia z wszystkich obszarów edukacji,

- muzykoterapia

- obszar edukacji – estetycznej, zabawy dowolne, odpoczynek dzieci,

- M.Montesorii – obszar edukacji kulturowo-estetycznej, społecznej,

- metoda aktywne: zajęcia rytmiczne, gimnastyka twórcza R. Labana i K. Orffa, techniki parateatralne (zabawy w teatr), ,,Burza mózgów’’, drama, symulacje, metoda projektu, gry planszowe,

- elementy metody Ireny Majchrzak – przygotowanie do nauki pisania i czytania.

 

 

Regulamin Przedszkola w Modliszewicach.

Podstawa prawna

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( tj. Dz. U. z 2004 roku,

Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

2. Statut Zespołu Placówek Oświatowych w Modliszewicach 

§ 1

Niniejszy regulamin ustala organizację i zasady działalności Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach

§ 2

Postanowienia ogólne.

1. Przedszkole organizacyjnie podlega Dyrektorowi szkoły.

2. Przedszkole mieści się w budynku szkoły.

3. Praca   przedszkola przebiega w oparciu o wybrany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego zatwierdzony przez Dyrektora szkoły, tygodniowe plany pracy, koncepcję pracy przedszkola, program adaptacyjny, wychowawczy i program profilaktyki.

                                                                                                     § 3

Cele i zadania przedszkola.

1. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka, udzielanie dzieciom pomocy

            psychologiczno – pedagogicznej poprzez:

           a) prowadzenie przez nauczycieli obserwacji pedagogicznych w celu diagnozowania

               rozwoju wychowanków.

           b) informowanie rodziców o zauważonych deficytach bądź uzdolnieniach

               rozwojowych dziecka.

3. wystawianie dzieciom, na życzenie rodziców opinii (charakterystyki) wychowanka dla specjalistów z poradni psychologiczno – pedagogicznej.

       d) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi poradniami       specjalistycznymi.

       e) zapraszanie do przedszkolna, na życzenie rodziców i nauczyciela,

              specjalistów w celu obserwacji dzieci z trudnościami – obserwacja w sytuacjach

              naturalnych.

           f) indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy.

          g) wspieranie dzieci z uzdolnieniami.

          h) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci i rodziców.

2. Zapewnienie opieki dzieciom odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości przedszkola.
3. Umożliwienie dzieciom podtrzymywania tożsamości narodowej

            i religijnej poprzez:

            a) organizowanie na wniosek rodziców bezpłatnej nauki religii.

            b) zapewnienie opieki dzieciom nie korzystającym z nauki religii.

            c) planowanie i organizowanie zajęć z wychowania patriotycznego ze zwróceniem uwagi na obchodzone święta narodowe.

4. Zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej.

5. Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowanie ich do nauki szkolnej.

6. Zadania i cele  przedszkola realizuje się poprzez:

a) wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku.

b) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka.

c) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych.

d) wspieranie ich ciekawości, aktywności, samodzielności.

e) umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągnięcia sukcesu.

f) motywowanie do osiągania celów.

g) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności i podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie.

h) rozwijanie wrażliwości moralnej:

- dostrzeganie dobra, prawdy i piękna w swoim postępowaniu i postępowaniu innych.

- traktowanie swoich potrzeb na równi z potrzebami innych.

- wyrażanie własnych myśli i przeżyć.

i) kształtowanie umiejętności obserwowania zjawisk zachodzących

w środowisku społecznym, przyrodniczym, kulturowym i technicznym.

j) rozbudzanie ciekawości poznawczej.

k) zachęcanie do aktywności badawczej.

l) rozwijanie wrażliwości estetycznej (plastycznej, muzycznej, ruchowej).

m) tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni.

n) rozwijanie umiejętności społecznych niezbędnych do poprawnej relacji z dziećmi

i osobami dorosłymi.

o) podnoszenie i rozwijanie sprawności fizycznej dzieci – systematyczne

prowadzenie zabaw i ćwiczeń ruchowych, organizowanie spacerów i wycieczek.

p) wyrabianie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

 § 4    

Organizacja pracy przedszkola.

1. Organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły.

2.Do  przedszkola przeprowadza się rekrutację dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

3.Liczba dzieci w  przedszkolu nie może przekroczyć 25, w każdym oddziale.

4. Organizację  przedszkola określa ramowy rozkład dnia, który określa godziny m.in.:

a) schodzenia się i rozchodzenia dzieci.

b) posiłków.

c) zajęć, spacerów i zabaw.

5. Główne zasady organizowania czasu przebywania dziecka w  przedszkolu to:

a) organizowanie zajęć dydaktycznych dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci.

b) organizowanie gier, zabaw i innych zajęć ruchowych w pomieszczeniach szkoły, na szkolnym boisku lub w terenie.

c) organizowanie wycieczek oraz spacerów poza teren szkoły.

d) odpowiednie wykorzystanie wyposażenia i możliwości przedszkola.

e) umożliwienie skonsumowania śniadania, obiadu oraz podwieczorku w sali.

6. Przedszkole pracuje 9 godzin dziennie w dni robocze ( 7.00 – 16.00 ).

7. W przedszkolu sprawuje się opiekę, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych

z uwzględnieniem możliwości lokalowych przedszkola:

a) przez cały czas pobytu w przedszkolu, dzieci znajdują się pod opieką nauczyciela odpowiedzialnego za nie.

b) po terenie szkoły dzieci przemieszczają się pod opieką nauczyciela, ewentualnie pracownika obsługi.

c) w czasie zajęć poza przedszkolem (spacery, wycieczki, wyjazdy na konkursy itp.) dzieci znajdują się pod opieką nauczyciela oraz innego pracownika pedagogicznego, bądź pracownika obsługi.

8. Przyprowadzanie i odbieranie dzieci odbywa się na zasadach:

a) dzieci do sali, w której odbywają się zajęcia przyprowadzane są przez rodziców/prawnych opiekunów.

b) po planowanych zajęciach dzieci odbierane są przez rodziców/prawnych opiekunów lub osoby upoważnione na piśmie (pełnoletnie) do odbioru dzieci z sali.

c) nauczyciel pozostaje w sali  do momentu rozejścia się wszystkich dzieci.

d) rodzice/prawni opiekunowie przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odebranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.

e) o godzinach przyprowadzania i odbierania dzieci rodzice/prawni opiekunowie informowani są na pierwszym spotkaniu z nauczycielem (przed rozpoczęciem roku szkolnego).

f) rodzice/prawni opiekunowie zobowiązani są przestrzegać godzin przyprowadzania i odbierania dzieci.

g) dzieci uczęszczające do przedszkola mogą być zwolnione z zajęć tylko osobiście przez rodziców/prawnych opiekunów.

§ 5

Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad pracą przedszkola.

Obowiązki nauczyciela  przedszkola  regulują przepisy prawa oświatowego oraz statut szkoły.

§ 6

Sprawy nieregulowane regulaminem rozstrzygane są decyzją Dyrektora szkoły na podstawie prawa oświatowego.

 

Regulamin wchodzi w życie z dniem podpisania zarządzenia Dyrektora szkoły.

 

 

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci przez rodziców (prawnych opiekunów) obowiązujące w przedszkolu. 

1. Nauczyciel sprawuje opiekę nad dzieckiem uczęszczającym do przedszkola  od chwili przejęcia go od osoby przyprowadzającej, aż do momentu przekazania dziecka rodzicom (prawnym opiekunom) lub osobom upoważnionym.

2. Na pierwszym zebraniu organizacyjnym z rodzicami nauczyciel ma obowiązek poinformować o zasadach przyprowadzania i odbioru dzieci.

3. Do przedszkola dzieci przyprowadzane są pod opieką rodziców (prawnych opiekunów).

4. Osoby przyprowadzające dziecko do przedszkola zobowiązane są:

- rozebrać dziecko w szatni z odzieży wierzchniej.

- osobiście przekazać dziecko nauczycielowi.

5.Dzieci z widocznymi objawami chorobowymi (kaszel, katar) nie mogą uczestniczyć w zajęciach.

6. Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców na terenie  szkoły np. w szatni, na korytarzu, przed wejściem do szkoły, przed zamkniętymi drzwiami sali zajęć  -  o fakcie przyprowadzenia dziecka rodzic musi poinformować nauczyciela.

7. Dziecko musi być odebrane z przedszkola przez rodziców (prawnych opiekunów) lub osobę upoważnioną przez nich.

8. Dziecko musi być odebrane osobiście od nauczyciela uczącego w  przedszkola.

9. Rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemne oświadczenie o osobach upoważnionych do odbioru dziecka z przedszkola na początku roku szkolnego.

10. Upoważnienia rodziców nauczyciel gromadzi i przechowuje przez cały rok szkolny.

11. Osoba upoważniona do odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód osobisty i na żądanie nauczyciela okazać go.

12. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał na to, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa np. osoba nietrzeźwa; w takiej sytuacji nauczyciel jest zobowiązany do podjęcia czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (opiekunami) dziecka.

13. W przypadku  kiedy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu  pracy  przedszkola, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce i kontaktuje się z rodzicami / opiekunami dziecka.

14. W przypadku, gdy nauczyciel nie może uzyskać informacji o miejscu pobytu  rodziców (prawnych opiekunów), powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.

15. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

16. W każdej sytuacji budzącej wątpliwości, nauczyciel ma obowiązek skontaktować się z rodzicami dziecka.

17. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są przekazać aktualne telefony kontaktowe na początku roku szkolnego, a w razie zmiany numeru niezwłocznie powiadomić o tym fakcie nauczyciela. 

  Prawa i obowiązki

wychowanków przedszkola.

1. Podstawowym prawem dziecka uczęszczającego do przedszkola jest prawo do wszechstronnego rozwoju i poszanowania godności osobistej zgodnie z Kartą Praw Dziecka. Dziecko              ma   prawo do:

- podmiotowego i życzliwego traktowania,

- spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,

- akceptacji takim jakim jest,

- własnego tempa rozwoju,

- kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,

- zabawy i wyboru towarzysza zabaw,

- snu i wypoczynku, jeśli jest zmęczone,

- regulowania własnych potrzeb zgodnie

  z obowiązującymi zasadami.

2. Dziecko ma obowiązek, odpowiednio do wieku i poziomu rozwoju, respektowania potrzeb innych osób, szanowania ich wolności  i troszczenia się o swoje otoczenie. 

 

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

Realizacja podstawy programowej w godz. od 7.00- 12.00

 

 

      Zajęcia dodatkowe:

          język angielski:

•  czwartek 9.00 – 9.30.
•  piątek 8.15 – 8.45

 

​

PROGRAM ADAPTACYJNY

PRZEDSZKOLA W MODLISZEWICACH

Wskazówki dla rodziców, jak ułatwić dziecku start w przedszkolu.

        Prawie dla każdego dziecka pierwsze dni pobytu w przedszkolu są okresem bardzo trudnym. Rozłąka z rodzicami powoduje duże zagrożenie poczucia bezpieczeństwa u dziecka. Jest to niewątpliwie sytuacja budząca silne emocje.

1. W pierwszych dniach pobytu dziecka w przedszkolu w miarę możliwości odbieramy je wcześniej (dziecko ma inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi).
2. Nie składamy obietnic, których nie możemy wypełnić – nie wolno mówić dziecku, że przyjdziemy po nie wcześniej, kiedy to jest niemożliwe.
3. Stosujemy zasadę krótkiego pożegnania – wydłużenie tego momentu powoduje napięcie emocjonalne, które kończy się rozpaczą dziecka.
4. Pozwalamy dziecku zabrać ulubiona zabawkę, aby przypominała mu dom.
5. Ujednolicamy działania wychowawcze: dom – przedszkole – wdrażamy dziecko do przestrzegania umów i zasad.
6. Nie wyręczamy dziecka – przyzwyczajmy do samoobsługi, pozwalajmy dziecku samemu załatwić potrzeby fizjologiczne, myć ręce, ubierać się.
7. Przygotowujmy dziecku wygodny strój do samodzielnego ubierania się, który można pobrudzić pastelami czy farbami.
8. Cieszymy się i okazujemy zadowolenie z każdego przejawu samodzielności dziecka.
9. Zachowujemy cierpliwość.
10. Jesteśmy systematyczni i konsekwentni.
11. Dostarczamy dziecku doświadczeń przebywania z innymi dorosłymi, bycia bez mamy.
12. Umożliwiamy kontakty z innymi dziećmi.
13. Nie zabieramy dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu, jeżeli zrobimy to choć raz, będzie wiedziało, że łzami można wymusić wszystko.
14. Nie wymuszamy na dziecku, żeby zaraz po przyjściu do domu opowiadało, co wydarzyło się w przedszkolu, to powoduje niepotrzebny stres.
15. Jeżeli dziecko przy pożegnaniu płacze, staramy się, żeby przez kilka dni odprowadzał je do przedszkola tata, rozstania z tatą są mniej bolesne.

Zadaniem nauczyciela jest stwarzanie takich warunków, aby dziecko miało okazję do wyrażania swojej podmiotowości, w tym:

1. materialne: wnętrze przedszkola , wyposażenie, pomoce, zabawki, dekoracje w ciepłym, rodzinnym klimacie.
2. emocjonalne: miła atmosfera, ciepły, życzliwy stosunek nauczyciela

     do dzieci i bezpieczeństwo psychologiczne.

3. pedagogiczne: nauczyciel ma przede wszystkim stymulować dzieci, stosować takie rozwiązania, które ulżą dziecku w trudach adaptacyjnych.
4. psychofizyczne: właściwa organizacja dnia, stały rytm i porządek dnia, odpowiedni czas na zabawę, naukę i odpoczynek.
5. osobowość nauczyciela: empatia, autorytet, przewodnik, opiekun.

 

ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W PROGRAMIE ADAPTACYJNYM.

  Już niebawem rozpocznie się nowy rozdział w życiu Waszego dziecka, który zapoczątkuje wieloletnią edukację i proces przygotowania

do dorosłego życia. Ta nowa sytuacja dla Waszego dziecka, ale także

dla Was, drodzy Rodzice, może nieść ze sobą wiele emocji począwszy

od radości, poprzez ciekawość połączoną z niewielkim niepokojem przed nową sytuacją aż do lęku i strachu przed nieznanym.

Proszę o zapoznanie się z harmonogramem programu adaptacyjnego, jaki realizujemy w naszym przedszkolu. Serdecznie zapraszamy do wzięcia w nim udziału razem z Waszym dzieckiem.

 

CELE I ZADANIA PROGRAMU

Cel główny programu:

- przygotowanie warunków otoczenia do potrzeb dziecka z uwzględnieniem

  jego stopnia rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego.

Cele szczegółowe programu:

- zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa w środowisku

  przedszkolnym, wspomaganie go w procesie przystosowania

  do życia przedszkolnego.

- zminimalizowanie negatywnych przeżyć dziecka związanych

  z rozstawaniem z najbliższymi.

- wyrobienie u rodziców świadomości prawa i obowiązku aktywnego

  kreowania sytuacji wychowawczo – edukacyjnych we współpracy

  z personelem przedszkola, przygotowanie ich do udzielania dziecku

  wsparcia psychicznego i pomocy w procesie przystosowania oraz

  obniżenie lęku rodziców, związanego z koniecznością oddania dziecka

  pod opiekę personelowi przedszkola.

Zadania:

- organizowanie warunków i sytuacji wspomagających adaptację dziecka

  w przedszkolu, zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka

  w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

- stworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu przez dziecko placówki

  i personelu przedszkola, uczenie nawiązywania bliskiego i serdecznego

  kontaktu z innymi.

- łagodzenie trudności adaptacyjnych i zaspokajanie potrzeby

  bezpieczeństwa, uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami,

  właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania

  zachowań.

- wymiana (nauczyciel – rodzic, rodzic – nauczyciel) informacji o dziecku,

  zacieśnianie więzi: dziecko – rodzina – przedszkole, wzmacnianie więzi

  uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.

PLAN ADAPTACYJNY

---

 

PRZEDSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY

Przedszkole przy Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach

ROK SZKOLNY 2017/2018

PODSTAWY PRAWNE

• Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej – art. 48, 53, 54, 70, 72,
• Konwencji o Prawach Dziecka – art.3, atr.19 i atr.33,
• Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U.   z 2004r.Nr 256 poz. 2572 z późn.zm.),
• Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( tekst jednolity Dz.U. z 2006r. Nr 97 poz.674  z późń. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r.w sprawie ramowych statutów przedszkola oraz publicznych szkól ( Dz.U.    z 2001r. Nr 61poz. 624  z późn.zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego                               w poszczególnych typach szkół ,
• Rozporządzenie  Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania   i   organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej, opublikowane w Dz. U. z dnia 7 maja  2013 r. (D.U. nr 256)
• Europejska Karta Praw Człowieka,
• Statut Przedszkola.

CELE PROGRAMU:

-Kształtowanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny,

-Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z innymi,  

-Rozwijanie zdolności emocjonalnej i empatii,

-Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków do zabawy i nauki dla wychowanków przedszkola,

-Promocja zdrowego stylu życia,

-Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczyciela, rodziców, wychowanków,

-Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.

CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU:

• Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi i przyrody, uznawanie prawa do indywidualności
• Kształtowanie podstawowych powinności moralnych: np. życzliwości, tolerancji, sprawiedliwości, odpowiedzialności, uczciwości
• Kształtowanie polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu,
• Ukształtowanie wrażliwości moralnej i właściwych postaw moralnych,
• Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków,
• Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych: dobro, prawda, miłość, piękno, patriotyzm,
•  Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
• Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej  zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.

Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych.

• Wdrożenie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa.
• Kształtowanie u dzieci umiejętności właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia.
• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
• Rozwijanie postaw prozdrowotnych.
• Zdawanie sobie sprawy z konieczności przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych (w pomieszczeniach przedszkolnych, na placu zabaw, w domu, na drodze).
• Skuteczna współpraca między przedszkolem, a instytucjami w zakresie działań profilaktycznych.
• Budowanie poczucia własnej wartości.
• Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych.
• Uczenie wzajemnej tolerancji, akceptacji, zrozumienia potrzeb i odrębności drugiego człowieka oraz rodziny, rozwijanie empatii.
• Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania/przypadkowych spotkań z nieznajomym.
• Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach.
• Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowań mu służących, promocja zdrowego stylu życia.

 

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEGO

METODY  PRACY:

- metody problemowe; gry dydaktyczne,  burza mózgów, dyskusja.

- metody podające: opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem.

- metody aktywizujące: drama, wystawa (ekspozycja), pokaz.

- metody praktyczne: ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne.

- gry i zabawy.

- twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci.

- wycieczki – spacery tematyczne, turystyczno-krajobrazowe.

Formy pracy:

- praca zbiorowa,

- praca w grupach,

- praca indywidualna,

- uroczystości przedszkolne.

 

 

 

Adresaci programu:

- dzieci 3, 4, 5 i 6-letnie uczęszczające do przedszkola objętego programem,

- nauczyciel zatrudniony placówce,

- rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem,

- inne osoby związane z placówką.

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH

 

 

 

 

 

 

 

EWALUACJA  PROGRAMU

Ewaluacja Programu Profilaktyczno-Wychowawczego nastąpi na końcowej radzie pedagogicznej.

Podstawę dla formułowania ocen realizacji programu będą stanowiły:

-wnioski z obserwacji zachowań dzieci,

-rozmowy z rodzicami,

-rozmowy z nauczycielami,

-analiza dokumentów – dziennik, sprawozdania wychowawców.

---

 

Plan zajęć innowacyjnych w roku szkolnym 2017/2018.

Przedszkole w Modliszewicach

Grupa 3, 4, 5 latków, „Biedroneczki”

 

nauczyciel: Edyta Florczyńska.

 

 

Działania podejmowane w ramach realizacji

innowacji pedagogicznej:

• opracowanie „Regulaminu zdrowia”, przedstawienie go dzieciom  za pomocą plakatów wykonanych przez uczniów klas starszych, uczęszczających na zajęcia świetlicowe, wdrażanie regulaminu w życie przedszkola.
• samodzielne nakrywanie do stołu – wprowadzenie dyżurów.
• wprowadzenie w przedszkolu o stałej porze dnia zajęć relaksacyjnych: bajkoterapia, muzykoterapia.
• organizacja spotkań z przedstawicielami ze środowiska lokalnego: Przychodni Lekarskiej, dietetykiem – nauczycielem Szkoły Gastronomicznej (współpraca              z  Zespołem Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Końskich „Ekonomik”), stomatologiem, Okręgowej Spółdzielni Mleczarskiej w Końskich, współpraca              ze  Świętokrzyskim Ośrodkiem Doradztwa Rolniczego w Modliszewicach.
• utworzenie kącika kucharskiego i „Magicznej Księgi Kucharskiej” w sali zajęć.
• „Urodzinowe niespodzianki” – zastąpienie cukierków zdrowymi ciasteczkami zbożowymi, suszonymi owocami np. w dniu urodzin dziecka.
• utworzenie zakładki na stronie internetowej szkoły: „Kolorowe smaki lubią przedszkolaki”.
• rozwijanie zainteresowań dzieci tematyką zdrowia poprzez udział w zajęciach

     dzieci z klas starszych, utrwalających zdrowy styl życia np. scenki teatralne, zajęcia

     kulinarne, zabawy na świeżym powietrzu.

• wykorzystanie literatury dla dzieci o treściach zdrowotnych – nawiązanie współpracy z biblioteką szkolną i Biblioteką Publiczną w Końskich – organizacja zajęć.
• włączanie się w programy edukacyjne: “Czyste powietrze wokół nas. Nie pal

      przy mnie!”

• zwrócenie szczególnej uwagi na aktywność fizyczną dziecka podczas zajęć                 w przedszkolu: prowadzenie systematycznych, porannych zajęć ruchowych,  ćwiczeń gimnastycznych, organizowanie zabaw ruchowych na świeżym powietrzu, stosowanie   ćwiczeń o charakterze korygującym wady postawy oraz wyrabianie nawyku prawidłowej postawy w różnych pozycjach ciała.                                                      
• wygłoszenie referatu: „Nadwaga u dzieci w wieku przedszkolnym” na spotkaniu zespołu przedmiotowego edukacji przedszkolnej.
• ogłoszenie konkursu plastycznego: „Witaminki dla chłopca i dziewczynki”.
• turniej wiedzy o zdrowiu.
• zorganizowanie akcji w przedszkolu: „Mamo, tato wolę wodę!”.
• założenie karty obserwacyjnej dziecka : „Zdrowe odżywianie”.

Organizacja wycieczki:

• Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Końskich „Ekonomik”, dział gastronomiczny.
• Biblioteka Publiczna w Końskich (zorganizowanie zajęć o zdrowej żywności).
• piekarnia” „Waligórski”.
• targ w Końskich.
• sklep sieciowy Kaufland., stoiska ze zdrową żywnością, warzywa i owoce.
• gospodarstwo pszczelarskie.
• gospodarstwo rolne w Modliszewicach.

   Organizacja wycieczek i wyjazdów poza teren przedszkola w ramach realizowanych działań innowacyjnych może ulec zmianie, ze względu na potrzeby i możliwości przedszkola.

---

 

REGULAMIN WYCIECZEK I SPACERÓW

PRZEDSZKOLA W ZESPOLE  PLACÓWEK OŚWIATOWYCH

W MODLISZEWICACH

Na podstawie art.22 ust.2 pkt. 12 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (DZ.U. z 1996r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998r. Nr 117,poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320 oraz z 2001 r. Nr 111, poz. 1194 )

ZASADY OGÓLNE

1. Organizatorem spacerów i wycieczek jest Przedszkole w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach przy współpracy z Dyrektorem i  Radą Rodziców.
2. Przedszkole w swej działalności jest jednostką inicjującą i organizującą działalność

      w zakresie krajoznawstwa i turystyki. Działania te mogą być realizowane w różnych    formach, i tak mogą to być:

• wycieczki przedmiotowe,
• wycieczki krajoznawczo-turystyczne,
• imprezy krajoznawczo-turystyczne.

3.W zorganizowaniu wycieczki przedszkole może współdziałać ze stowarzyszeniami

       i podmiotami, których przedmiotem działalności jest krajoznawstwo i turystyka.

4. O organizacji i programie wycieczki powinny decydować różnorakie kryteria, w tym:

• wiek uczestników,
• zainteresowania i potrzeby przedszkolaków,
• sprawność fizyczna, stan zdrowia,
• stopień przygotowania do pokonywania trudności,
• ewentualne potrzebne umiejętności specjalistyczne.

5. Formy wycieczek organizowanych przez przedszkole:

• spacery,
• krótkie wycieczki,
• wycieczki krajoznawczo-turystyczne.

6.Uczestnicy wycieczek to:

• dzieci wszystkich grup wiekowych lub tylko dzieci z grupy starszej,

w zależności od charakteru wycieczki lub spaceru.

• opiekunowie (wg obowiązujących przepisów) - w przypadku dzieci do 10 roku życia liczba uczestników pozostających pod opieką jednego wychowawcy nie może

      przekraczać 15.

7. Wycieczki mogą być finansowane ze środków:
-pochodzących od rodziców dzieci biorących udział w wycieczce,
-ze środków przekazanych przez Radę Rodziców,
-ze środków przekazanych przez osoby prawne i fizyczne.

8.Wyżywienie w czasie wycieczki zapewniają rodzice lub organizator.

9.Program spaceru lub wycieczki organizowanej przez przedszkole, liczbę opiekunów

      oraz imię i nazwisko kierownika wycieczki zawiera karta wycieczki, którą zatwierdza

      Dyrektor szkoły. Do karty wycieczki należy dołączyć listę uczestników oraz oświadczenia

      w sprawie ochrony zdrowia i życia dziecka ,podpisana przez każdego opiekuna wycieczki.

10.Udział dzieci w  wycieczkach krajoznawczo-turystycznych (dotyczy wycieczek całodziennych) wymaga zgody ich przedstawicieli ustawowych (rodzice, prawni opiekunowie).

11.Uczestnicy spacerów i wycieczek są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.

12. Organizując spacery i wycieczki:

• zapoznajemy dzieci z miejscem i celem spaceru, bądź wycieczki, aby ich obserwacje

      i działania były świadome.

• nie dopuszczamy do nadmiernego zmęczenia fizycznego.
• przestrzegamy norm kulturalnego zachowania się w stosunku do współuczestników wycieczki.
• przestrzegamy wspólnie wypracowanych reguł zapewniających bezpieczeństwo, współdziałanie i przyjemny nastrój.
• dbamy o właściwy dobór ubioru do warunków atmosferycznych.
• zapewniamy pełne bezpieczeństwo, a w określonych sytuacjach dajemy dzieciom kontrolowane poczucie swobody.
• zapewniamy właściwą organizację, tak aby osiągnąć zamierzone cele edukacyjne.

13.Dokumentacja wycieczki zawiera:
     - kartę wycieczki
     - listę uczestników
     - pisemne zgody rodziców
     - dowód ubezpieczenia uczestników od następstw nieszczęśliwych wypadków
        rozliczenie finansowe.

ZADANIA DYREKTORA PRZEDSZKOLA W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W MODLISZEWICACH:

1.Dyrektor czuwa nad prawidłową organizacją spaceru lub wycieczki.

2.Wyznacza kierownika wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola.

3.Gromadzi dokumentacje wycieczki (karta wycieczki , lista uczestników, oświadczenia opiekunów wycieczki ).

ZADANIA KIEROWNIKA WYCIECZKI

1.Kierownikiem wycieczki krajoznawczo-turystycznej może być wyłącznie nauczyciel zatrudniony w danej placówce przedszkolnej.

2.Opracowuje on program, harmonogram wycieczki oraz regulamin i zapoznaje z nim wszystkich uczestników.

3.Zapewnia warunki do pełnej realizacji programu i regulaminu wycieczki oraz sprawuje nadzór w tym zakresie.

4.Zapoznaje uczestników z zasadami bezpieczeństwa oraz zapewnia warunki do ich przestrzegania.

5.Określa zadania opiekuna dotyczące programu , zapewnienia opieki i bezpieczeństwa uczestnikom wycieczki.

6.Nadzoruje zaopatrzenie uczestników wycieczki w odpowiedni sprzęt oraz apteczkę pierwszej pomocy.

7.Do obowiązków organizatora należy sprawdzenie stanu zdrowia i umiejętności przedszkolaków. Służy temu min. uzyskanie zgody na piśmie rodziców lub opiekunów prawnych na uczestniczenie dziecka w organizowanej wycieczce. W przypadku ewentualnych schorzeń dziecka wymagających stałego podawania leku opiekunem dziecka jest bezpośrednio rodzic dziecka.

8.Przedszkolaki niepełnosprawne mogą brać udział w  wycieczkach , jeśli nie mają przeciwwskazań zdrowotnych oraz ich opiekunem na wycieczce jest rodzic

      lub dodatkowo przydzielona osoba pełniąca rolę opiekuna.

9.Kierownik wycieczki rozdziela zadania wśród uczestników.

10.Dysponuje środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki,
podsumowuje, ocenia i rozlicza wycieczkę.

11.Przedstawia rozliczenie rodzicom na  najbliższym spotkaniu z rodzicami.

12. Zostawia w kancelarii szkoły:
    1. kserokopię karty wycieczki,
    2. kserokopię regulaminu wycieczki,
    3. pisemne zgody rodziców,
    4. listę uczestników wycieczki.
13. Zabiera ze sobą:
    1. kartę wycieczki,
    2. regulamin wycieczki,
    3. preliminarz finansowy wycieczki,
    4. dowód ubezpieczenia uczestników wycieczki, (nr zbiorczej polisy ubezpieczeniowej lub polisę indywidualną gdy uczestnik wycieczki nie jest ubezpieczony w szkole),
    5. umowę pisemną z przewoźnikiem lub potwierdzenie wynajmu przewoźnika,
    6. listę uczestników wycieczki.

ZADANIA OPIEKUNA WYCIECZKI.

1.Opiekun sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi.

2.Współdziała z kierownikiem w zakresie realizacji programu i harmonogramu wycieczki.

3.Sprawuje nadzór nad przestrzeganiem regulaminu przez dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.

4.Nadzoruje wykonanie zadań i poleceń przydzielonych dzieciom.

5.Zobowiązany jest sprawdzać stan liczbowy przedszkolaków przed wyruszeniem

      z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu

      docelowego.

6.Wykonuje tez inne zadania zlecone przez kierownika wycieczki.

ZADANIA DZIECI - UCZESTNIKÓW WYCIECZKI.

1.Dzieci starsze biorą czynny udział w przygotowaniach do wycieczki.

2.Przestrzegają zawartych wcześniej umów z opiekunami.

3.Rodzice i dzieci sygnalizują stosunkowo wcześniej wszelkie potrzeby i dolegliwości związane np. z jazdą autokarem.

4.Reagują na umówione sygnały, np. podczas zbiórek.

5.Przestrzegają zasad prawidłowego zachowania się w miejscach publicznych.

6.Życzliwie i ufnie odnoszą się do opiekunów.

7.Dzieci starsze pomagają młodszym i słabszym.

8.Pamiętają o zachowaniu porządku i ustalonym przez opiekunów miejscu na odpadki.

9.Przestrzegają ustalonych zasad bezpieczeństwa i dyscypliny.

10.Sygnalizują opiekunowi swoje potrzeby fizjologiczne.

ZASADY BEZPIECZEŃSTWA PODCZAS WYCIECZEK I SPACERÓW.

1.Osobami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo przedszkolaków podczas wycieczek są: kierownik oraz opiekunowie grup. Zasada ta dotyczy także rodziców wspomagających organizatora w zapewnieniu opieki.

2.Miejscem zbiórki przedszkolaków (rozpoczynającym i kończącym) jest plac szkolny. Przedszkolaki udają się do domów wyłącznie pod opieką rodziców.

3.W trakcie przygotowań do wycieczki jej kierownik powinien zapoznać uczestników

       z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas wyjazdu i warunkami

       ich przestrzegania.

4.Zabronione jest prowadzenie wycieczek z dziećmi podczas burzy,śnieżycy i gołoledzi.

5.Długość trasy i tempo należy dostosować do wydolności najsłabszego uczestnika każdej wycieczki.

6.W razie gwałtownego załamania się warunków pogodowych, należy wycieczkę odwołać.

                   ZAŁĄCZNIKI:

1.Zgoda rodzica lub opiekuna.

2.Lista uczestników wycieczki

ZGODA RODZICA LUB OPIEKUNA

 

Ja niżej podpisany/na wyrażam zgodę na uczestniczenie mojego dziecka......................

...............................................................w organizowanej przez przedszkole wycieczce do...................................................., która odbędzie się w dniu ………………………..

Jednocześnie oświadczam , że stan zdrowia mojego dziecka pozwala na uczestniczenie

w tego typu imprezie. Zobowiązuje się do zapewnienia jego bezpieczeństwa w drodze pomiędzy miejscem zbiórki i rozwiązania wycieczki a domem oraz do pokrycia wszystkich kosztów związanych z udziałem w  wycieczce.

Jednocześnie akceptuje obowiązujące w przedszkolu zasady finansowania wycieczek.

 

 

                                                                                    ...................................................................

                                                                                         czytelny podpis rodzica lub opiekuna

 

 

LISTA UCZESTNIKÓW WYCIECZKI