Dokumenty/Rekrutacja

INFORMACJA_O_WPLATACH_ZA_PRZEDSZKOLE.pdf

Rekrutacja 2021/22

Zarządzenie Burmistrza Miasta i Gminy Końskie w sprawie rekrutacji Zarzadzenie_10.pdf

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W MODLISZEWICACH

NA LATA 2017-2022.

Podstawa prawna:

Koncepcja pracy Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach jest na celach i zadaniach zawartych w dokumentach i aktach prawnych:

1. Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U.z 2004r,. Nr 256, poz 2572, z późn.zm.).

2. Rozporządzeniu MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Z 2009r, Nr168 poz 1324).

3. Konwencji Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 (Dz.U.Nr2, z dnia 17.01.2000r. Poz 18).

4. Statucie Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach.

5. Podstawie Programowej Wychowania Przedszkolnego.

NASZE PRZEDSZKOLE

Przedszkole w Modliszewicach powstało 3 listopada 2008 r. i funkcjonowało jako Zespół Wychowania Przedszkolnego, od 1 września 2010 roku jako Punkt Przedszkolny. Od 1 września 2017 r. jako Przedszkole w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach.

Organem prowadzącym jest Gmina Końskie. Nadzór pedagogiczny sprawuje Świętokrzyski Kurator Oświaty.

Dyrektorem Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach jest mgr Barbara Makuch.

Przedszkole zlokalizowane jest przy Szkole Podstawowej w Modliszewicach. Posiada dużą, jasną, estetyczną, wielofunkcyjną, dobrze wyposażoną salę, dostosowaną do potrzeb i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkolaki korzystają z sali gimnastycznej i boiska wielofunkcyjnego. Przy przedszkolu znajduje się plac zabaw wyposażony w zestaw rekreacyjny. Placówka posiada dogodną lokalizację.

Przedszkole jest czynne w godzinach 7.00 do 16.00.

W całokształcie naszej pracy na pierwszym miejscu stawiamy dobro dziecka. Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, adaptacja dziecka w przedszkolu, potrzeba ruchu i poznania.

WIZJA PRZEDSZKOLA

1.Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.

2. Placówka akceptuje każde dziecko takim jakie ono jest, podmiotowo je taktuje, szczególnie dzieci wymagające pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Przedszkole przestrzega i promuje prawa dziecka.

4. Umożliwia wyrównanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.

5. Przedszkole przeciwdziała nietolerancji społecznej w rodzinie.

6. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

7. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowanych, zaangażowanych i odpowiedzialnych nauczycieli.

8. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.

9. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

MISJA PRZEDSZKOLA

Nasze przedszkole:

1. promuje zdrowie i aktywny tryb życia.

2. dba o bezpieczeństwo dzieci.

3. to miejsce, w którym panuje pozytywny klimat emocjonalny.

4. tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka.

5. wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.

6. jest otwarte na propozycje i oczekiwania rodziców, wspomaga ich w sytuacjach problemowych.

7. jest otwarte na potrzeby i zainteresowania dziecka, pomaga w rozwoju jego talentów.

8. kształtuje podstawy moralne i społeczne.

9. przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, przeżywania sukcesów, radzenia sobie z porażkami.

10. promuje zdrowie fizyczne i psychiczne.

11. promuje działania mające na celu ochronę środowiska.

12. buduje u dzieci system wartości, ukazując co jest dobre a co złe.

13. przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka.

14. stwarza warunki do prawidłowej adaptacji dziecka w przedszkolu.

15. współpracuje z instytucjami, które pomagają w lepszym przygotowaniu dziecka do życia społecznego.

16. analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

CELE I ZADANIA GŁÓWNE WYNIKAJĄCE Z MISJI I WIZJI PRZEDSZKOLA:

1. Przedszkole w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

2. głównym celem jest wyrównanie szans edukacyjnych dzieciom.

3. przedszkole zapewnia dzieciom sprawnym i niepełnosprawnym możliwości wszechstronnego rozwoju psychofizycznego, w warunkach poszanowania ich godności, wolności światopoglądowej i wyznaniowej.

4. wspomaga indywidualny rozwój dziecka i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole oraz wspiera rodzinę w jego wychowaniu.

5. realizuje swoje cele i zadania z rodzicami, prawnymi opiekunami dziecka i innymi członkami rodziny.

6. działalność wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest zgodnie z przepisami prawa i zasadami pedagogiki.

7. realizacja celów Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach może być wspierana przez osoby prawne i fizyczne na warunkach uzgodnionych z Organem Prowadzącym.

KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA

1. Tworzenie warunków do pełnego indywidualnego rozwoju poznawczego każdego dziecka zgodnie z jego możliwościami i potrzebami.

2. Wzmacnianie działań związanych z profilaktyką zagrożeń oraz promujących właściwe zadania i postrzeganie praw dziecka.

3. Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej.

4. Podnoszenie, wzmacnianie efektów działalności wychowawczej, opiekuńczej i dydaktycznej.

5. Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu, z uwzględnieniem:

monitoringu realizacji podstawy programowej

systematycznego współdziałania nauczyciela w procesie edukacji dzieci i prowadzenia działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych.

6. Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku.

OCZEKIWANE EFEKTY- KRYTERIA SUKCESU

1. Promowane są prawa dziecka poprzez m.in. kąciki w salach dzieci, tablicę w holu głównym, zajęcia, zabawy, podczas spotkań z rodzicami.

2. Minimum dwa razy w roku odbywają się zajęcia otwarte z wykorzystaniem metod aktywnych w obecności rodziców.

3. Sprawnie i systematycznie działa WDN.

4. Pomieszczenia przedszkolne są sukcesywnie doposażone w atrakcyjne pomoce i zabawki.

5. Przedszkole posiada własną stronę internetową, umieszcza z ważnych wydarzeń na tablicy mieszczącej się na korytarzu szkolnym.

6. Przedszkole umożliwia dzieciom poznanie własnej miejscowości, regionu, kraju, Europy poprzez zabawy, zajęcia, konkursy i wycieczki.

7. Posiada środki dydaktyczne do realizacji zajęć o różnorodnej tematyce.

8. Realizowane są zabawy i zajęcia z zakresu wychowania.

9. Systematycznie odbywają się imprezy i uroczystości zgodnie z kalendarzem przedszkolnym.

10. Przedszkole współpracuje z różnymi instytucjami.

11. Działa zespół pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla dzieci potrzebujących pomocy i wsparcia.

ADAPTACJA NOWYCH DZIECI

Główne cele działań adaptacyjnych:

- skrócenie procesu adaptacji dziecka do przedszkola

- ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom – przedszkole.

- nawiązanie kontaktu z rodzicami w celu ułatwienia współpracy.

- uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dzieci,

- poznanie się i integracja rodziców między sobą

Adaptacja pomaga dzieciom:

- szybciej i łagodniej przystosować się do nowego środowiska,

- poczuć, że są doceniane, kochane i akceptowane takimi jakie są.

- doświadczyć sytuacji, z jakimi mogą spotkać się w nowym środowisku.

- poznać i ukształtować w sobie pozytywny wizerunek przedszkola.

- poznać pracowników, pomieszczenia oraz otoczenie przedszkola.

- uświadomić sobie, że mogą doświadczyć radosnego działania podczas ciekawych i wesołych zabaw.

Rodzice będą mogli dzięki działaniom adaptacyjnym:

- poznać program pracy przedszkola oraz problemy adaptacyjne ich dzieci.

- poznać wymagania, jakie przedszkole stawia ich dzieciom, zgodne z ich indywidualnym rozwojem i możliwościami.

- obserwować zachowania dziecka w grupie rówieśniczej.

- docenić znaczenie czynności samoobsługowych dziecka, ułatwiających w dużym stopniu jego adaptację w środowisku przedszkolnym.

- przekonać się, że mają duży wpływ na to, co się dzieje w przedszkolu, że nauczyciel liczy się z ich zdaniem.

- nawiązać aktywną współpracę z przedszkolem.

Nauczyciel:

- wyciąga wnioski z obserwacji zachowania dzieci, co pozwoli na lepsze planowanie pracy z nimi.

- bliżej poznaje środowisko rodzinne dziecka.

- poznaje oczekiwania dzieci i rodziców w stosunku do przedszkola.

- przystosowuje warunki otoczenia do potrzeb dziecka, uwzględniając stopień rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego malucha.

- minimalizuje negatywne przeżycia dziecka dzięki, m.in. wysokiej jakości kontaktów z rodzicami.

MODEL ABSOLWENTA:

Absolwent Przedszkola w Modliszewicach

- jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami.

- jest aktywny, dociekliwy, kreatywny i ambitny.

- rozumie świat i wartości w nim nagromadzone.

- jest samodzielny, radzi sobie w różnych sytuacjach problemowych.

- dba o swoje zdrowie i innych.

- jest sprawny fizycznie.

- umie pracować w zespole.

- osiąga w większości dobre wyniki w szkole.

- nawiązuje poprawne kontakty z innymi ludźmi.

- potrafi szanować siebie, jest wrażliwy na potrzeby innych.

- ma ukształtowane poczucie własnej wartości

- ma poczucie humoru i pogodę ducha.

ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

- zebrania ogólne z rodzicami

- konsultacje indywidualne z rodzicami

- zebrania z Radą Rodziców

- organizacja spotkań ze specjalistami (pedagogiem, logopedą i psychologiem).

- prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej - wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci oraz zdjęć z ważnych wydarzeń w

- organizacja i prowadzenie zajęć dni otwartych dla rodziców,

- włączanie rodziców w organizację konkursów, wycieczek, akcji, imprez i uroczystości przedszkolnych.

- angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola.

METODY I FORMY STOSOWANE

w Przedszkolu w Modliszewicach

Stosowane metody i formy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność:

- indywidualna

- zespołowa

- zbiorowa (zajęcia z całą grupą)

Natomiast podstawową i najważniejszą formą aktywności dziecka jest zabawa, która jest dominująca w wychowaniu przedszkolnym.

Do realizacji treści programu wykorzystujemy różnorodne metody pracy, między innymi:

- prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej – zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej,

- kinezjologia edukacyjna Denisona – zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia,

- pedagodika zabawy ,,Klanza’’.

- zabawy i zajęcia z wszystkich obszarów edukacji,

- muzykoterapia

- obszar edukacji – estetycznej, zabawy dowolne, odpoczynek dzieci,

- M.Montesorii – obszar edukacji kulturowo-estetycznej, społecznej,

- metoda aktywne: zajęcia rytmiczne, gimnastyka twórcza R. Labana i K. Orffa, techniki parateatralne (zabawy w teatr), ,,Burza mózgów’’, drama, symulacje, metoda projektu, gry planszowe,

- elementy metody Ireny Majchrzak – przygotowanie do nauki pisania i czytania.

Regulamin Przedszkola w Modliszewicach.

Podstawa prawna

Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( tj. Dz. U. z 2004 roku,

Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

Statut Zespołu Placówek Oświatowych w Modliszewicach

§ 1

Niniejszy regulamin ustala organizację i zasady działalności Przedszkola w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach

§ 2

Postanowienia ogólne.

1. Przedszkole organizacyjnie podlega Dyrektorowi szkoły.

2. Przedszkole mieści się w budynku szkoły.

3. Praca przedszkola przebiega w oparciu o wybrany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego zatwierdzony przez Dyrektora szkoły, tygodniowe plany pracy, koncepcję pracy przedszkola, program adaptacyjny, wychowawczy i program profilaktyki.

§ 3

Cele i zadania przedszkola.

Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka, udzielanie dzieciom pomocy

psychologiczno – pedagogicznej poprzez:

a) prowadzenie przez nauczycieli obserwacji pedagogicznych w celu diagnozowania

rozwoju wychowanków.

b) informowanie rodziców o zauważonych deficytach bądź uzdolnieniach

rozwojowych dziecka.

wystawianie dzieciom, na życzenie rodziców opinii (charakterystyki) wychowanka dla specjalistów z poradni psychologiczno – pedagogicznej.

d) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi.

e) zapraszanie do przedszkolna, na życzenie rodziców i nauczyciela,

specjalistów w celu obserwacji dzieci z trudnościami – obserwacja w sytuacjach

naturalnych.

f) indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy.

g) wspieranie dzieci z uzdolnieniami.

h) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci i rodziców.

Zapewnienie opieki dzieciom odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości przedszkola.
Umożliwienie dzieciom podtrzymywania tożsamości narodowej

i religijnej poprzez:

a) organizowanie na wniosek rodziców bezpłatnej nauki religii.

b) zapewnienie opieki dzieciom nie korzystającym z nauki religii.

c) planowanie i organizowanie zajęć z wychowania patriotycznego ze zwróceniem uwagi na obchodzone święta narodowe.

4. Zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej.

5. Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowanie ich do nauki szkolnej.

6. Zadania i cele przedszkola realizuje się poprzez:

a) wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku.

b) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka.

c) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych.

d) wspieranie ich ciekawości, aktywności, samodzielności.

e) umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągnięcia sukcesu.

f) motywowanie do osiągania celów.

g) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności i podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie.

h) rozwijanie wrażliwości moralnej:

- dostrzeganie dobra, prawdy i piękna w swoim postępowaniu i postępowaniu innych.

- traktowanie swoich potrzeb na równi z potrzebami innych.

- wyrażanie własnych myśli i przeżyć.

i) kształtowanie umiejętności obserwowania zjawisk zachodzących

w środowisku społecznym, przyrodniczym, kulturowym i technicznym.

j) rozbudzanie ciekawości poznawczej.

k) zachęcanie do aktywności badawczej.

l) rozwijanie wrażliwości estetycznej (plastycznej, muzycznej, ruchowej).

m) tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni.

n) rozwijanie umiejętności społecznych niezbędnych do poprawnej relacji z dziećmi

i osobami dorosłymi.

o) podnoszenie i rozwijanie sprawności fizycznej dzieci – systematyczne

prowadzenie zabaw i ćwiczeń ruchowych, organizowanie spacerów i wycieczek.

p) wyrabianie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

§ 4

Organizacja pracy przedszkola.

1. Organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły.

2.Do przedszkola przeprowadza się rekrutację dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

3.Liczba dzieci w przedszkolu nie może przekroczyć 25, w każdym oddziale.

4. Organizację przedszkola określa ramowy rozkład dnia, który określa godziny m.in.:

a) schodzenia się i rozchodzenia dzieci.

b) posiłków.

c) zajęć, spacerów i zabaw.

5. Główne zasady organizowania czasu przebywania dziecka w przedszkolu to:

a) organizowanie zajęć dydaktycznych dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci.

b) organizowanie gier, zabaw i innych zajęć ruchowych w pomieszczeniach szkoły, na szkolnym boisku lub w terenie.

c) organizowanie wycieczek oraz spacerów poza teren szkoły.

d) odpowiednie wykorzystanie wyposażenia i możliwości przedszkola.

e) umożliwienie skonsumowania śniadania, obiadu oraz podwieczorku w sali.

6. Przedszkole pracuje 9 godzin dziennie w dni robocze ( 7.00 – 16.00 ).

7. W przedszkolu sprawuje się opiekę, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych

z uwzględnieniem możliwości lokalowych przedszkola:

a) przez cały czas pobytu w przedszkolu, dzieci znajdują się pod opieką nauczyciela odpowiedzialnego za nie.

b) po terenie szkoły dzieci przemieszczają się pod opieką nauczyciela, ewentualnie pracownika obsługi.

c) w czasie zajęć poza przedszkolem (spacery, wycieczki, wyjazdy na konkursy itp.) dzieci znajdują się pod opieką nauczyciela oraz innego pracownika pedagogicznego, bądź pracownika obsługi.

8. Przyprowadzanie i odbieranie dzieci odbywa się na zasadach:

a) dzieci do sali, w której odbywają się zajęcia przyprowadzane są przez rodziców/prawnych opiekunów.

b) po planowanych zajęciach dzieci odbierane są przez rodziców/prawnych opiekunów lub osoby upoważnione na piśmie (pełnoletnie) do odbioru dzieci z sali.

c) nauczyciel pozostaje w sali do momentu rozejścia się wszystkich dzieci.

d) rodzice/prawni opiekunowie przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odebranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.

e) o godzinach przyprowadzania i odbierania dzieci rodzice/prawni opiekunowie informowani są na pierwszym spotkaniu z nauczycielem (przed rozpoczęciem roku szkolnego).

f) rodzice/prawni opiekunowie zobowiązani są przestrzegać godzin przyprowadzania i odbierania dzieci.

g) dzieci uczęszczające do przedszkola mogą być zwolnione z zajęć tylko osobiście przez rodziców/prawnych opiekunów.

§ 5

Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad pracą przedszkola.

Obowiązki nauczyciela przedszkola regulują przepisy prawa oświatowego oraz statut szkoły.

§ 6

Sprawy nieregulowane regulaminem rozstrzygane są decyzją Dyrektora szkoły na podstawie prawa oświatowego.

Regulamin wchodzi w życie z dniem podpisania zarządzenia Dyrektora szkoły.

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci przez rodziców (prawnych opiekunów) obowiązujące w przedszkolu.

1. Nauczyciel sprawuje opiekę nad dzieckiem uczęszczającym do przedszkola od chwili przejęcia go od osoby przyprowadzającej, aż do momentu przekazania dziecka rodzicom (prawnym opiekunom) lub osobom upoważnionym.

2. Na pierwszym zebraniu organizacyjnym z rodzicami nauczyciel ma obowiązek poinformować o zasadach przyprowadzania i odbioru dzieci.

3. Do przedszkola dzieci przyprowadzane są pod opieką rodziców (prawnych opiekunów).

4. Osoby przyprowadzające dziecko do przedszkola zobowiązane są:

- rozebrać dziecko w szatni z odzieży wierzchniej.

- osobiście przekazać dziecko nauczycielowi.

5.Dzieci z widocznymi objawami chorobowymi (kaszel, katar) nie mogą uczestniczyć w zajęciach.

6. Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców na terenie szkoły np. w szatni, na korytarzu, przed wejściem do szkoły, przed zamkniętymi drzwiami sali zajęć - o fakcie przyprowadzenia dziecka rodzic musi poinformować nauczyciela.

7. Dziecko musi być odebrane z przedszkola przez rodziców (prawnych opiekunów) lub osobę upoważnioną przez nich.

8. Dziecko musi być odebrane osobiście od nauczyciela uczącego w przedszkola.

9. Rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemne oświadczenie o osobach upoważnionych do odbioru dziecka z przedszkola na początku roku szkolnego.

10. Upoważnienia rodziców nauczyciel gromadzi i przechowuje przez cały rok szkolny.

11. Osoba upoważniona do odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód osobisty i na żądanie nauczyciela okazać go.

12. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał na to, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa np. osoba nietrzeźwa; w takiej sytuacji nauczyciel jest zobowiązany do podjęcia czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (opiekunami) dziecka.

13. W przypadku kiedy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce i kontaktuje się z rodzicami / opiekunami dziecka.

14. W przypadku, gdy nauczyciel nie może uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców (prawnych opiekunów), powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.

15. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

16. W każdej sytuacji budzącej wątpliwości, nauczyciel ma obowiązek skontaktować się z rodzicami dziecka.

17. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są przekazać aktualne telefony kontaktowe na początku roku szkolnego, a w razie zmiany numeru niezwłocznie powiadomić o tym fakcie nauczyciela.

Prawa i obowiązki

wychowanków przedszkola.

Podstawowym prawem dziecka uczęszczającego do przedszkola jest prawo do wszechstronnego rozwoju i poszanowania godności osobistej zgodnie z Kartą Praw Dziecka. Dziecko ma prawo do:

- podmiotowego i życzliwego traktowania,

- spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,

- akceptacji takim jakim jest,

- własnego tempa rozwoju,

- kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,

- zabawy i wyboru towarzysza zabaw,

- snu i wypoczynku, jeśli jest zmęczone,

- regulowania własnych potrzeb zgodnie

z obowiązującymi zasadami.

Dziecko ma obowiązek, odpowiednio do wieku i poziomu rozwoju, respektowania potrzeb innych osób, szanowania ich wolności i troszczenia się o swoje otoczenie.

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

Realizacja podstawy programowej w godz. od 7.00- 12.00

7⁰⁰- 7¹⁵ 7¹⁵ – 8⁰⁰	Schodzenie się dzieci do przedszkola. Zabawy według inwencji wychowanków. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci – zgodne z funkcjonowaniem podczas zabaw i w sytuacjach zadaniowych. Zabawy dowolne służące realizacji pomysłów dzieci.
8⁰⁰ - 8³⁰	Zabawy integrujące grupę. Ćwiczenia ogólnorozwojowe (np. rozwijające percepcję wzrokową i słuchową, grafomotorykę). Rozmowy kierowane zgodnie z zainteresowaniem dzieci. Zabawy ruchowe.
8³⁰ - 9⁰⁰	Przygotowanie do śniadania.
8³⁰ - 9⁰⁰	Śniadanie.
9⁰⁰- 10⁰⁰	Realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą zgodnie z wybranym programem wychowania przedszkolnego.
10⁰⁰- 11⁰⁰	Spacery, zabawy na placu przedszkolnym lub w sali, zabawy ruchowe
11⁰⁰- 12⁰⁰	Ćwiczenia graficzne, utrwalanie poznanych wierszy i piosenek. Słuchanie opowiadań nauczyciela na podstawie literatury dziecięcej. Zabawy dowolne w sali.
12⁰⁰- 13⁰⁰	Przygotowanie do obiadu.
12⁰⁰- 13⁰⁰	Obiad.
13⁰⁰ - 14⁰⁰	Leżakowanie.
14^{00 -}14¹⁵	Podwieczorek.
14¹⁵ - 16⁰⁰	Ćwiczenia indywidualne z dziećmi, dostosowane do ich możliwości. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.

Zajęcia dodatkowe:

język angielski:

czwartek 9.00 – 9.30.
piątek 8.15 – 8.45

PROGRAM ADAPTACYJNY

PRZEDSZKOLA W MODLISZEWICACH

Wskazówki dla rodziców, jak ułatwić dziecku start w przedszkolu.

Prawie dla każdego dziecka pierwsze dni pobytu w przedszkolu są okresem bardzo trudnym. Rozłąka z rodzicami powoduje duże zagrożenie poczucia bezpieczeństwa u dziecka. Jest to niewątpliwie sytuacja budząca silne emocje.

W pierwszych dniach pobytu dziecka w przedszkolu w miarę możliwości odbieramy je wcześniej (dziecko ma inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi).
Nie składamy obietnic, których nie możemy wypełnić – nie wolno mówić dziecku, że przyjdziemy po nie wcześniej, kiedy to jest niemożliwe.
Stosujemy zasadę krótkiego pożegnania – wydłużenie tego momentu powoduje napięcie emocjonalne, które kończy się rozpaczą dziecka.
Pozwalamy dziecku zabrać ulubiona zabawkę, aby przypominała mu dom.
Ujednolicamy działania wychowawcze: dom – przedszkole – wdrażamy dziecko do przestrzegania umów i zasad.
Nie wyręczamy dziecka – przyzwyczajmy do samoobsługi, pozwalajmy dziecku samemu załatwić potrzeby fizjologiczne, myć ręce, ubierać się.
Przygotowujmy dziecku wygodny strój do samodzielnego ubierania się, który można pobrudzić pastelami czy farbami.
Cieszymy się i okazujemy zadowolenie z każdego przejawu samodzielności dziecka.
Zachowujemy cierpliwość.
Jesteśmy systematyczni i konsekwentni.
Dostarczamy dziecku doświadczeń przebywania z innymi dorosłymi, bycia bez mamy.
Umożliwiamy kontakty z innymi dziećmi.
Nie zabieramy dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu, jeżeli zrobimy to choć raz, będzie wiedziało, że łzami można wymusić wszystko.
Nie wymuszamy na dziecku, żeby zaraz po przyjściu do domu opowiadało, co wydarzyło się w przedszkolu, to powoduje niepotrzebny stres.
Jeżeli dziecko przy pożegnaniu płacze, staramy się, żeby przez kilka dni odprowadzał je do przedszkola tata, rozstania z tatą są mniej bolesne.

Zadaniem nauczyciela jest stwarzanie takich warunków, aby dziecko miało okazję do wyrażania swojej podmiotowości, w tym:

materialne: wnętrze przedszkola , wyposażenie, pomoce, zabawki, dekoracje w ciepłym, rodzinnym klimacie.
emocjonalne: miła atmosfera, ciepły, życzliwy stosunek nauczyciela

do dzieci i bezpieczeństwo psychologiczne.

pedagogiczne: nauczyciel ma przede wszystkim stymulować dzieci, stosować takie rozwiązania, które ulżą dziecku w trudach adaptacyjnych.
psychofizyczne: właściwa organizacja dnia, stały rytm i porządek dnia, odpowiedni czas na zabawę, naukę i odpoczynek.
osobowość nauczyciela: empatia, autorytet, przewodnik, opiekun.

ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W PROGRAMIE ADAPTACYJNYM.

Już niebawem rozpocznie się nowy rozdział w życiu Waszego dziecka, który zapoczątkuje wieloletnią edukację i proces przygotowania

do dorosłego życia. Ta nowa sytuacja dla Waszego dziecka, ale także

dla Was, drodzy Rodzice, może nieść ze sobą wiele emocji począwszy

od radości, poprzez ciekawość połączoną z niewielkim niepokojem przed nową sytuacją aż do lęku i strachu przed nieznanym.

Proszę o zapoznanie się z harmonogramem programu adaptacyjnego, jaki realizujemy w naszym przedszkolu. Serdecznie zapraszamy do wzięcia w nim udziału razem z Waszym dzieckiem.

CELE I ZADANIA PROGRAMU

Cel główny programu:

- przygotowanie warunków otoczenia do potrzeb dziecka z uwzględnieniem

jego stopnia rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego.

Cele szczegółowe programu:

- zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa w środowisku

przedszkolnym, wspomaganie go w procesie przystosowania

do życia przedszkolnego.

- zminimalizowanie negatywnych przeżyć dziecka związanych

z rozstawaniem z najbliższymi.

- wyrobienie u rodziców świadomości prawa i obowiązku aktywnego

kreowania sytuacji wychowawczo – edukacyjnych we współpracy

z personelem przedszkola, przygotowanie ich do udzielania dziecku

wsparcia psychicznego i pomocy w procesie przystosowania oraz

obniżenie lęku rodziców, związanego z koniecznością oddania dziecka

pod opiekę personelowi przedszkola.

Zadania:

- organizowanie warunków i sytuacji wspomagających adaptację dziecka

w przedszkolu, zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka

w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

- stworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu przez dziecko placówki

i personelu przedszkola, uczenie nawiązywania bliskiego i serdecznego

kontaktu z innymi.

- łagodzenie trudności adaptacyjnych i zaspokajanie potrzeby

bezpieczeństwa, uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami,

właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania

zachowań.

- wymiana (nauczyciel – rodzic, rodzic – nauczyciel) informacji o dziecku,

zacieśnianie więzi: dziecko – rodzina – przedszkole, wzmacnianie więzi

uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.

PLAN ADAPTACYJNY

ZADANIA

FORMY REALIZACJI, TEMATYKA

TERMIN

Stworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu placówki

i personelu przedszkola.

1. Zorganizowanie Dni Otwartych

w przedszkolu:

- prezentacja warunków lokalowych,

wyposażenie, zwyczaje przedszkolne,

przygotowanie kadry pedagogicznej.

- pobyt na terenie przedszkola i ogrodu

przedszkolnego.

- zapoznanie rodziców z całokształtem

pracy przedszkola (realizacja zadań

opiekuńczo – wychowawczo –

dydaktycznych), organizacja placówki.

- udzielenie informacji rodzicom na temat

organizacji pracy w grupie w pierwszych

dniach i tygodniach pobytu dziecka

w grupie.

- ustalenie form współpracy przedszkola

z rodzicami ze szczególnym

zaakcentowaniem kontaktów

w pierwszych dniach i tygodniach

pobytu dziecka w przedszkolu.

2. „Dni adaptacyjne” – pobyt dziecka

w przedszkolu z osobą bliską.

Prowadzenie zabaw integracyjno –

poznawczych.

IX 2017r.

Organizowanie warunków

i sytuacji wspomagających adaptację dzieci w grupie

i w przedszkolu.

1. Przygotowanie sali z uwzględnieniem

potrzeb i zainteresowań dzieci.

2. Zapoznanie dzieci z pomieszczeniami

przedszkola, wyposażeniem

oraz otoczeniem (plac zabaw).

3. Organizowanie zabaw integracyjnych

z rodzicami.

4. Rozmowy indywidualne, zebrania

(ogólne i grupowe) dotyczące

organizacji pracy przedszkola,

realizacji zadań głównych z Planu

Rozwoju (karta informacyjna, ankieta,

pogadanka, zapoznanie z planem

współpracy z rodzicami,

przedstawienie kalendarza imprez).

VIII 2017r

IX 2017r.

Łagodzenie trudności adaptacyjnych

i zaspokajanie potrzeby bezpieczeństwa.

1. Troska o samopoczucie dziecka,

opieka nad nim.

2. Wspieranie dziecka w jego

indywidualnych wysiłkach.

3. Interesowanie się dzieckiem,

jego kłopotami i radościami.

4. Swobodny, otwarty stosunek

do dziecka.

5. Pozwalanie dziecku na przebywanie

w placówce z ulubioną maskotką,

zabawką.

6. Aktywizowanie różnorodnej

działalności dzieci z uwzględnieniem

cech i możliwości każdego dziecka.

7. Tworzenie sytuacji dla rozwoju

aktywności i twórczości dziecięcej.

8. Poznawanie i doskonalenie czynności

samoobsługowych.

9. Wzajemne poznawanie się,

nawiązywanie kontaktów,

współdziałanie w grupie, tworzenie

sytuacji umożliwiających mówienie,

słuchanie, bycie słuchanym.

10. Utrzymywanie stałych i częstych

kontaktów z rodzicami (szczególnie

dzieci mających trudności

adaptacyjne).

Cały rok

przedszkolny

PRZEDSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY

Przedszkole przy Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach

ROK SZKOLNY 2017/2018

PODSTAWY PRAWNE

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej – art. 48, 53, 54, 70, 72,
Konwencji o Prawach Dziecka – art.3, atr.19 i atr.33,
Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U. z 2004r.Nr 256 poz. 2572 z późn.zm.),
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( tekst jednolity Dz.U. z 2006r. Nr 97 poz.674 z późń. zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r.w sprawie ramowych statutów przedszkola oraz publicznych szkól ( Dz.U. z 2001r. Nr 61poz. 624 z późn.zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ,
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej, opublikowane w Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. (D.U. nr 256)
Europejska Karta Praw Człowieka,
Statut Przedszkola.

CELE PROGRAMU:

-Kształtowanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny,

-Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z innymi,

-Rozwijanie zdolności emocjonalnej i empatii,

-Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków do zabawy i nauki dla wychowanków przedszkola,

-Promocja zdrowego stylu życia,

-Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczyciela, rodziców, wychowanków,

-Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.

CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU:

Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi i przyrody, uznawanie prawa do indywidualności
Kształtowanie podstawowych powinności moralnych: np. życzliwości, tolerancji, sprawiedliwości, odpowiedzialności, uczciwości
Kształtowanie polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu,
Ukształtowanie wrażliwości moralnej i właściwych postaw moralnych,
Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków,
Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych: dobro, prawda, miłość, piękno, patriotyzm,
Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.

Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych.

Wdrożenie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa.
Kształtowanie u dzieci umiejętności właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia.
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
Rozwijanie postaw prozdrowotnych.
Zdawanie sobie sprawy z konieczności przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo własne i innych (w pomieszczeniach przedszkolnych, na placu zabaw, w domu, na drodze).
Skuteczna współpraca między przedszkolem, a instytucjami w zakresie działań profilaktycznych.
Budowanie poczucia własnej wartości.
Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych.
Uczenie wzajemnej tolerancji, akceptacji, zrozumienia potrzeb i odrębności drugiego człowieka oraz rodziny, rozwijanie empatii.
Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania/przypadkowych spotkań z nieznajomym.
Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach.
Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowań mu służących, promocja zdrowego stylu życia.

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEGO

METODY PRACY:

- metody problemowe; gry dydaktyczne, burza mózgów, dyskusja.

- metody podające: opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z tekstem.

- metody aktywizujące: drama, wystawa (ekspozycja), pokaz.

- metody praktyczne: ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne.

- gry i zabawy.

- twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci.

- wycieczki – spacery tematyczne, turystyczno-krajobrazowe.

Formy pracy:

- praca zbiorowa,

- praca w grupach,

- praca indywidualna,

- uroczystości przedszkolne.

Adresaci programu:

- dzieci 3, 4, 5 i 6-letnie uczęszczające do przedszkola objętego programem,

- nauczyciel zatrudniony placówce,

- rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem,

- inne osoby związane z placówką.

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH

POZNAWANIE REGUŁ ŻYCIA W GRUPIE
TREŚCI/ ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OCZEKIWANE REZULTATY	ODPOWIE-DZIALNI
- rozróżnianie dobra i zła -poznawanie i postrzeganie norm zgodnego współżycia, rozwiązywanie konfliktówi dochodzenie do kompromisów - szanowanie wytworów kolegów i cudzej własności	-obserwacja dzieci w czasie swobodnych zabaw i podczas zajęć grupowych -współtworzenie z dziećmi norm i zasad obowiązujących w grupie oraz ich respektowanie, - poznawanie różnych sytuacji życia społecznego - słuchanie utworów literackich (oceny i wnioski), - dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania się – postawa nauczycieli, opiekunów i rodziców, - przedstawienie zasad kulturalnego zachowania się w stosunku do innych osób i w miejscach publicznych, - uczenie się bycia uprzejmym i koleżeńskim wobec innych - organizowanie prac zespołowych – uczenie współpracy, współdziałania w planowaniu i realizowaniu wspólnie wytyczonego celu, - zabawy tematyczne- nawiązywanie kontaktów, odtwarzanie ról społecznych i wzmacnianie pozytywnych zachowań, - stwarzanie okazji do poznania swoich możliwości, budowania wiary we własne siły podczas zabaw indywidualnych, - rozmowy z rodzicami i nauczycielami (informacje, spostrzeżenia, wnioski, wskazówki)	- dziecko przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych, - używa zwrotów grzecznościowych	-nauczyciele -rodzice
WSPIERANIE ROZWOJU EMOCJONALNEGO DZIECKA
TREŚCI/ ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OCZEKIWANE REZULTATY		ODPOWIE- DZIALNI
-poznanie samego siebie: wygląd zewnętrzny, cechy charakterystyczne i własne możliwości -pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć -akceptacji samego siebie i drugiego człowieka	-wyzwalanie pozytywnych uczuć, wzmacnianie poczucia akceptacji i bezpieczeństwa,pobudzanie do samodzielnej aktywności, – zdobywanie pewności siebie, śmiałości, wiary we własne możliwości, - uczenie dzieci umiejętności określania swoich uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych, - rozumienie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych, - podejmowanie próby oceny postępowania własnego, kolegów i bohaterów bajek - układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków, - uczenie właściwego przyjmowania pochwał i krytyki, - rozróżnianie prawdy, fałszu, fantazji, kłamstwa w sytuacjach codziennych - rozmowy tematyczne	-dziecko ma poczucie własnej wartości -potrafi porównać siebie z innymi, rozumie i akceptuje odmienność innych ludzi, akceptuje samego siebie potrafi wyrażać swoje uczucia -zna cechy określające charakter: dobre i złe -jest wrażliwe na ocenę innych -dziecko wyraża własne emocje myśli i uczucia bez naruszania godności własnej i innych		-nauczyciele
UCZESTNICTWO W ŻYCIU RODZINNYM
TREŚCI/ ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OCZEKIWANE REZULTATY		ODPOWIE-DZIALNI
-umacnianie naturalnych więzi uczuciowych pomiędzy dziećmi, rodzicami, rodziną	-wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną -organizowanie i udział w uroczystościach rodzinnych tj. Mikołaj, Wigilia, Choinka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca, Dzień Dziecka, Festyn rodzinny -współpraca z rodzicami, indywidualne rozmowy z rodzicami -udział w konkursach i imprezach przedszkolnych, szkolnych i środowiskowych -zajęcia plastyczno-techniczne: wykonanie upominków, wykonanie dekoracji świątecznych -zabawy tematyczne -budzenie tożsamości rodzinnej – zapoznanie z rolami poszczególnych członków rodziny, pracą zawodową rodziców	chętnie bierze udział w przygotowaniu wymienionych uroczystości -potrafi zaprezentować rodzicom lub innym członkom rodziny własne umiejętności -szacunek do członków rodziny -prawidłowe relacje szkoła- dom rodzinny - zna zawody wykonywane przez rodziców i potrafi o nich opowiedzieć		- nauczyciele
KSZTAŁTOWANIE POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI NARODOWEJ
TREŚCI/ ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OCZEKIWANE REZULTATY		ODPOWIE-DZIALNI
-zachęcanie do poznania własnej miejscowości -kształtowanie umiejętności słuchania -kształtowanie właściwych postaw obywatelskich, wpajanie szacunku dla tradycji historii narodowej oraz symboli narodowych -rozwijanie poczucia przynależności do społeczności europejskiej	-spacery i wycieczki – poznanie najbliższego otoczenia, zabytków, -rozmowy tematyczne -kształtowanie uczuć i postaw społeczno – moralnych, umacnianie i rozwijanie przywiązania do kraju rodzinnego, wzbogacanie kultury językowej -opowiadania - uroczystości przedszkolne i szkolne – prezentacja treści patriotycznych w wierszu, piosence i tańcu, - zajęcia plastyczne– wyrażanie myśli, przeżyć i uczuć -zapoznanie z flagą Polski, godłem, nazwą stolicy, herbem stolicy -słuchanie hymnu narodowego -zapoznanie z symbolami UE	-dziecko zna adres zamieszkania - dziecko ma świadomość przynależności regionalnej i narodowej -rozpoznaje flagę i godło Polski -wie jak nazywa się stolica Polski -rozpoznaje hymn narodowy i przyjmuje właściwą postawę podczas jego słuchania i śpiewania -rozpoznaje symbole UE (europejska flaga, hymn UE)		-nauczyciele
KSZTAŁTOWANIE ZACHOWAŃ KULTURALNO- GRZECZNOŚCIOWYCH
TREŚCI/ ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OCZEKIWANE REZULTATY		ODPOWIE-DZIALNI
- wyrabianie nawyku mówienia „dzień dobry”, „dziękuję”, „do widzenia”, -przyswajanie kulturalnego zachowania się w miejscach użyteczności społecznej,	- codzienne sytuacje z życia przedszkolnego, zabawy, gry -wykorzystanie literatury np. „Dobre wychowanie” -wycieczki tematyczne i krajoznawcze, -pobyty w miejscach publicznych	-używa i stosuje formy grzecznościowe -potrafi wspólnie rozwiązywać sytuacje konfliktowe -potrafi przeprosić innych za niewłaściwe zachowanie -rozumie i ponosi konsekwencje swoich zachowań		-nauczyciele
UWRAŻLIWIENIE NA POTRZEBY DRUGIEGO CZŁOWIEKA
TREŚCI/ ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OCZEKIWANE REZULTATY		ODPOWIE- DZIALNI
- niesienie pomocy osobom niepełnosprawnym i chorym	-zbiórki na cele charytatywne -zbiórka nakrętek plastikowych na rzecz chorych dzieci - udział w różnych akcjach	- dzieci rozumieją potrzebę niesienia pomocy innym - szacunek do innych ludzi- potrzebujących		- nauczyciele
KSZTAŁTOWANIE SZACUNKU WOBEC ŚRODOWISKA NATURALNEGO
TREŚCI/ ZADANIA	SPOSOBY REALIZACJI	OCZEKIWANE REZULTATY		ODPOWIE-DZIALNI
- uczenie dzieci ekologicznego myślenia	- poznawanie piosenek o tematyce przyrodniczo – ekologicznej - spotkanie z przedstawicielami Ochotniczej Straży Pożarnej - wycieczki, spacery - zakładanie kącików przyrody - wykonywanie przez dzieci prac plastycznych o tematyce przyrodniczej - szanowanie zieleni w najbliższym otoczeniu - dbanie o czystość i porządek	Dziecko rozumie konieczność poszanowania i ochrony środowiska przyrodniczego.		- nauczyciele

BEZPIECZEŃSTWO W PRZEDSZKOLU, NA DRODZEI W DOMU.

TREŚCI/ ZADANIA

SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI

OCZEKIWANE REZULTATY

-kształtowanie nawyku przestrzegania zasad bezpieczeństwa w pomieszczeniach przedszkola.

-kontakty z nieznajomymi.

-uświadomienie dzieciom potrzeb uczenia się podstawowych przepisów ruchu drogowego i konieczności ich przestrzegania e celu zadbania o swoje bezpieczeństwo na drodze.

-pierwsza pomoc w nagłym wypadku'

-bezpieczeństwo w domu

-uświadomienie niebezpieczeństw a zabaw z prądem i ogniem

-profilaktyka przeciwpożarowa

-bezpieczeństwo w czasie zabaw zimowych

-bezpieczna droga do przedszkola.

-bezpieczeństwo podczas spędzania wolnego czasu przez dzieci.

-spotkanie z policjantem: „Bądź ostrożny na drodze”, „Obcy niebezpieczny”,

„Policjant moim przyjacielem”,

„Bezpieczne ferie”, „Bezpieczne wakacje”,

- w toku zajęć scenek rodzajowych, dramy poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań

-spacery i wycieczki zapoznanie z ruchem drogowym,

-zajęcia praktyczne, telefony alarmowe, wybieranie numeru i przeprowadzenie rozmowy

-spotkanie z policjantem

-przestrzeganie przed zabawami na drogach,

-rozmowy na temat zagrożeń płynących z zabaw na zamarzniętych zbiornikach wodnych

-uświadomienie rodzicom konieczności posiadania informacji na temat miejsca spędzania wolnego czasu przez dzieci,

-potrafi zachować się prawidłowo w pomieszczeniach przedszkola: sala zabaw, sala gimnastyczna, toaleta, plac zabaw.

- zna i potrafi wybrać telefon alarmowy: 112

-wie jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi

-potrafi poruszać się po terenie przedszkola zgodnie z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa

-rozumie potrzebę przestrzegania zasad bezpieczeństwa i przepisów ruchu drogowego

-zna znak sygnalizacji świetlnej i przejścia dla pieszych

-potrafi poinformować o zdarzeniu dorosłych

-znajomość imienia, nazwiska, adresu zamieszkania i numeru telefonu

-wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia pożarem.

-samodzielnie ocenia własne zachowania i innych pod względem bezpieczeństwa,

-zna podstawowe zasady ruchu drogowego, zna niektóre znaki drogowe,

-wie, do kogo zwrócić się w sytuacji zagrożenia,

-potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa, nie drażni zwierząt,

-nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi,

RUCH W ŻYCIU PRZEDSZKOLAKA

TREŚCI/

ZADANIA

SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI

OCZEKIWANE REZULTATY

-podtrzymywanie naturalnej potrzeby aktywności ruchowej dziecka,

-wdrażanie do realizacji aktywnych form wypoczynku

-zapoznanie z regułami dotyczącymi gier i zabaw-przestrzeganie ich

-kształtowanie o dbałość o prawidłową postawę ciała

-aktywny udział w grach i zabawach ruchowych w sali i na powietrzu

-wskazywanie na aktywne formy wypoczynku jako jeden z elementów

zdrowego trybu życia

cały rok

-rozumienie znaczenia aktywności ruchowej, sportu w życiu,

-posługiwanie się

pojęciem zdrowie

-dziecko wie, o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu

-bierze aktyny udział zajęciach ruchowych

-ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych,

-dba o prawidłową postawę ciała,

-chodzi na spacery

-chętnie podejmuje działania o charakterze ruchowym

-przestrzega wyznaczonych reguł w czasie gier i zabaw.

AKCEPTACJA SIEBIE I INNYCH

TREŚCI/ ZADANIA

SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI

OCZEKIWANE REZULTATY

-nawiązanie więzi

-tolerancja osób niepełnosprawnych

-radzenie sobie z emocjami

-rozmowy z dziećmi

-integracja dzieci

-wspólne zabawy

-wzajemna pomoc

cały rok

-potrafi okazywać uczucia, przyjaźni, sympatii, empatii,

-umie jasno sformułować opinie, prośbę,

-pomaga innym kolegom i koleżankom w ich problemach,

-pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych.

-jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym i potrzebującym,

-zna, rozumie, wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć,

-wie, jak można radzić sobie w trudnych sytuacjach,

-potrafi opanować w niektórych sytuacjach negatywne emocje.

HIGIENA I ZDROWIE.

TREŚCI/ ZADANIA

SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI

OCZEKIWANE REZULTATY

- realizacja innowacji pedagogicznej: „Kolorowe smaki lubią przedszkolaki”.

- utrwalenie nawyków dbania o czystość ciała, odzieży, higieny jamy ustnej, obuwia

-umiejętność zaspokajania potrzeb fizjologicznych

-kulturalne zachowywanie się podczas spożywania posiłków

- umiejętność poprawnego posługiwania się sztućcami i serwetką

-kształcenie prawidłowej postawy ciała

-estetyczne otoczenie dziecka w domu i przedszkolu

-dbanie o wzrok

- promowanie prawidłowego odżywiania i zdrowego stylu życia oraz kształtowanie właściwych zachowań, umiejętności

i nawyków praktycznych: higienicznych, kulinarnych, ogrodniczych, estetyki nakrywania do stołu a także zachęcania

do aktywnego wypoczynku

i uprawiania sportów już od najmłodszych lat życia.

-dbałość o higienę osobistą

-dostosowanie ramowego programu dnia do potrzeb rozwojowych dzieciom

-dostosowanie ubioru do odpowiedniej pogody i pory roku

-czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczyciela

-słuchania muzyki relaksacyjnej, odpoczynek w wydzielonym miejscu

-codzienna dbałość nauczyciela o utrzymanie prawidłowej postawy ciała przez dzieciom -gimnastyka

-samodzielne porządkowanie miejsca zabawy, pracy

-właściwa postawa podczas oglądania telewizji.

cały rok

rozumienie potrzeby prawidłowego żywienia

kształtowanie

umiejętności komponowania zdrowych posiłków.

zapoznanie

z podstawowymi zasadami żywieniowymi, z rolą witamin i innych składników dla organizmu.

poznanie i wdrażanie przepisów ze zdrowym żywieniem do codziennej diety, zastępowanie niezdrowej żywności zdrowymi produktami, w tym przekąskami.

- aktywny udział dzieci, rodziców

w zajęciach, akcjach

i spotkaniach

dotyczących zdrowego żywienia.

-potrafi prawidłowo myć zęby, twarz i ręce

-samodzielne

i kulturalnie korzysta

z toalety

-dba samodzielnie o higienę osobistą, przestrzega podstawowych zasad higieny

-wie, jak można przeciwdziałać chorobom,

-zgłasza wszelkie dolegliwości, obawy, potrzeby

-potrafi poprawnie siedzieć przy stoliku, na dywanie

-bierze udział w zabawach ruchowych w sali i na powietrzu

-rozumie wpływ prawidłowej postawy na zdrowie

-zwraca uwagę na porządek w przedszkolu

-dba o wygląd otoczenia

DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM.

TREŚCI/ ZADANIA

SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI

OCZEKIWANE REZULTATY

-umiejętność bezpiecznego korzystania z Internetu

-rozmowy z dziećmi na temat bezpiecznego korzystania z Internetu

-kształtowanie nawyku korzystania z Internetu tylko w obecności osób dorosłych

cały rok

-zna zagrożenia związane z korzystaniem z dostępu do Internetu

-korzysta z Internetu tylko za zgodą osób dorosłych

-nie traktuje komputera jako największego towarzysza zabaw-przestrzeganie

-zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji ( rozróżnienie rzeczywistości od świata wirtualnego – nierzeczywistego)

-nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych

-dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłebienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp

DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM.

TREŚCI/ ZADANIA

SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI

OCZEKIWANE REZULTATY

-umiejętność bezpiecznego korzystania z Internetu

-rozmowy z dziećmi na temat bezpiecznego korzystania z Internetu

-kształtowanie nawyku korzystania z Internetu tylko w obecności osób dorosłych

cały rok

-zna zagrożenia związane z korzystaniem z dostępu do Internetu

-korzysta z Internetu tylko za zgodą osób dorosłych

-nie traktuje komputera jako największego towarzysza zabaw-przestrzeganie

-zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji ( rozróżnienie rzeczywistości od świata wirtualnego – nierzeczywistego)

-nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych

-dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłebienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp

EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja Programu Profilaktyczno-Wychowawczego nastąpi na końcowej radzie pedagogicznej.

Podstawę dla formułowania ocen realizacji programu będą stanowiły:

-wnioski z obserwacji zachowań dzieci,

-rozmowy z rodzicami,

-rozmowy z nauczycielami,

-analiza dokumentów – dziennik, sprawozdania wychowawców.

Plan zajęć innowacyjnych w roku szkolnym 2017/2018.

Przedszkole w Modliszewicach

Grupa 3, 4, 5 latków, „Biedroneczki”

nauczyciel: Edyta Florczyńska.

Temat zajęć

Cele ogólne

Termin realizacji

1. „Święto Pieczonego Ziemniaka”

(zajęcia otwarte)

- zapoznanie z historią ziemniaka

oraz tradycjami związanymi

z wykopkami.

- poznanie wartości odżywczych

warzywa, jakim jest ziemniak.

- integrowanie się rodziców

ze środowiskiem przedszkolnym.

wrzesień

2. Przetwory na zimę: kiszenie kapusty, ogórków, kompoty owocowe.

- zapoznanie ze smakiem i sposobem

kiszenia kapusty.

- jak ważna dla zdrowia jest witamina

C, znajdująca się w kiszonej

kapuście.

- słuchanie ze zrozumieniem

przekazywanych informacji,

podczas wykonywania kolejnych

czynności w trakcie zajęć

praktycznych, ćwiczenie

umiejętności wyciągania wniosków.

- kształcenie umiejętności

i aktywności pracy w zespole.

październik

3. „Poznajemy zdrową

kuchnię włoską”.

(zajęcia otwarte)

4. „Święto Dyni”.

(zajęcia otwarte)

- poznanie zwyczajów kulinarnych

kuchni innych krajów (kuchni

włoskiej).

- rozpoznawanie i nazywanie

owoców i warzyw najczęściej

hodowanych we Włoszech.

- zapoznanie z hodowlą i wyglądem

drzew owoców cytrusowych.

- rozwijanie sprawności manualnej

u dzieci.

- promowanie zdrowego stylu życia.

- rozumienie potrzeby racjonalnego

odżywiania się.

- uczestniczenie w zabawach

ruchowych.

- zaangażowanie rodziców do udziału

w zajęciach.

listopad

5. „Cytrusowy zawrót głowy”.

6. „Jestem małym kucharzem”. Robimy sok ze świeżych owoców.

(zajęcia otwarte)

- poznanie wartości odżywczych

cytrusów, zwłaszcza zimą.

- suszenie owoców

i ich wykorzystanie podczas

przygotowań do Świąt Bożego

Narodzenia: do wypieków ciast

i jako ozdoba na wigilijny stół,

do stroików i na choinkę.

- dekorowanie choinki suszonymi owocami.

- kształtowanie aktywnych postaw

i nawyków dzieci wobec zdrowia.

- zapoznanie ze sposobami

prawidłowego odżywiania.

- przedstawienie i promowanie

spożywania owoców jako darów

natury.

- zapoznanie ze sposobem zrobienia

świeżego soku z owoców.

- poznanie wyglądu i obsługi sprzętu

domowego do zrobienia soku

ze świeżych owoców.

- uświadomienie zachowania

ostrożności przy korzystaniu

z urządzeń elektrycznych

(tylko pod opieką osób dorosłych).

- uświadomienie znaczenia picia

świeżo wyciśniętych soków

dla zdrowia (źródło wielu witamin).

- rozwijanie aktywności poznawczej.

- zachęcanie do zabaw przy muzyce.

grudzień

7. „Zdrowa i pożywna

sałatka owocowa”.

8. „Ciasto marchewkowe”

Uroczystość z okazji

Dnia Babci i Dziadka.

- poznanie wartości odżywczych

owoców.

- nazywanie przyniesionych,

owoców.

- degustacja sałatki owocowej,

przezwyciężenie uprzedzeń

żywieniowych.

- dostrzeganie radości

z obdarowywania swoich

najbliższych podarunkami.

- rozpoznawanie i nazywanie

produktów spożywczych.

- uważne słuchanie analizowanego

przepisu.

- kształcenie umiejętności

i aktywności pracy w zespole.

- zachowanie bezpieczeństwa

podczas wykonywania

poszczególnych czynności.

styczeń

9. Miesięczna akcja: „Zdrowy Ząbek”

10. „Mleko to biały skarb”

- edukacja i profilaktyka w kierunku

zdrowia jamy ustnej, skierowana

do przedszkolaków i ich rodziców.

- zapoznanie z pojęciem nabiału,

wartościami odżywczymi mleka

i jego przetworami.

luty

11. Zakładamy ogródek.

12. Wiosenne, kolorowe kanapki.

- założenie hodowli warzyw, ziół

i kiełków.

- poznanie kolejnych etapów

sadzenia roślin, ich pielęgnacji

oraz obserwowanie ich wzrostu.

- wykorzystanie dojrzałych roślin

do wykonania wiosennych kanapek.

- kształtowanie u dzieci

odpowiednich nawyków

żywieniowych.

marzec

13. Jan Brzechwa i Julian Tuwim.

(miesięczna akcja

z udziałem rodziców)

- poznanie literatury dla dzieci

o treściach zdrowotnych.

- nawiązanie współpracy z biblioteką

szkolną i Biblioteką Publiczną

w Końskich. Włączenie do akcji

rodziców.

kwiecień

14. „Urodziny marchewki”.

(zajęcia otwarte)

15. „Miód, nie tylko

dla misiów”

- poznanie bogactwa witamin

zawartych w marchewce.

- jak powstaje prawdziwy miód,

jakie pożyteczne owady

przyczyniają się do jego powstania.

- jakie wartości odżywcze posiada

i dlaczego warto go jeść.

maj

16. „Ruch to zdrowie. Rodzice bawią się z nami”.

(zajęcia otwarte

na świeżym powietrzu)

17. „Królowa truskawka”

(bal w przedszkolu)

- kształtowanie u dzieci

i ich rodziców postawy promującej

zdrowy i aktywny tryb życia.

- gry i zabawy ruchowe z udziałem

rodziców.

- poznanie wartości odżywczych

truskawek i innych owoców

sezonowych.

czerwiec

Działania podejmowane w ramach realizacji

innowacji pedagogicznej:

opracowanie „Regulaminu zdrowia”, przedstawienie go dzieciom za pomocą plakatów wykonanych przez uczniów klas starszych, uczęszczających na zajęcia świetlicowe, wdrażanie regulaminu w życie przedszkola.
samodzielne nakrywanie do stołu – wprowadzenie dyżurów.
wprowadzenie w przedszkolu o stałej porze dnia zajęć relaksacyjnych: bajkoterapia, muzykoterapia.
organizacja spotkań z przedstawicielami ze środowiska lokalnego: Przychodni Lekarskiej, dietetykiem – nauczycielem Szkoły Gastronomicznej (współpraca z Zespołem Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Końskich „Ekonomik”), stomatologiem, Okręgowej Spółdzielni Mleczarskiej w Końskich, współpraca ze Świętokrzyskim Ośrodkiem Doradztwa Rolniczego w Modliszewicach.
utworzenie kącika kucharskiego i „Magicznej Księgi Kucharskiej” w sali zajęć.
„Urodzinowe niespodzianki” – zastąpienie cukierków zdrowymi ciasteczkami zbożowymi, suszonymi owocami np. w dniu urodzin dziecka.
utworzenie zakładki na stronie internetowej szkoły: „Kolorowe smaki lubią przedszkolaki”.
rozwijanie zainteresowań dzieci tematyką zdrowia poprzez udział w zajęciach

dzieci z klas starszych, utrwalających zdrowy styl życia np. scenki teatralne, zajęcia

kulinarne, zabawy na świeżym powietrzu.

wykorzystanie literatury dla dzieci o treściach zdrowotnych – nawiązanie współpracy z biblioteką szkolną i Biblioteką Publiczną w Końskich – organizacja zajęć.
włączanie się w programy edukacyjne: “Czyste powietrze wokół nas. Nie pal

przy mnie!”

zwrócenie szczególnej uwagi na aktywność fizyczną dziecka podczas zajęć w przedszkolu: prowadzenie systematycznych, porannych zajęć ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych, organizowanie zabaw ruchowych na świeżym powietrzu, stosowanie ćwiczeń o charakterze korygującym wady postawy oraz wyrabianie nawyku prawidłowej postawy w różnych pozycjach ciała.
wygłoszenie referatu: „Nadwaga u dzieci w wieku przedszkolnym” na spotkaniu zespołu przedmiotowego edukacji przedszkolnej.
ogłoszenie konkursu plastycznego: „Witaminki dla chłopca i dziewczynki”.
turniej wiedzy o zdrowiu.
zorganizowanie akcji w przedszkolu: „Mamo, tato wolę wodę!”.
założenie karty obserwacyjnej dziecka : „Zdrowe odżywianie”.

Organizacja wycieczki:

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Końskich „Ekonomik”, dział gastronomiczny.
Biblioteka Publiczna w Końskich (zorganizowanie zajęć o zdrowej żywności).
piekarnia” „Waligórski”.
targ w Końskich.
sklep sieciowy Kaufland., stoiska ze zdrową żywnością, warzywa i owoce.
gospodarstwo pszczelarskie.
gospodarstwo rolne w Modliszewicach.

Organizacja wycieczek i wyjazdów poza teren przedszkola w ramach realizowanych działań innowacyjnych może ulec zmianie, ze względu na potrzeby i możliwości przedszkola.

REGULAMIN WYCIECZEK I SPACERÓW

PRZEDSZKOLA W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH

W MODLISZEWICACH

Na podstawie art.22 ust.2 pkt. 12 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (DZ.U. z 1996r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943, z 1998r. Nr 117,poz. 759 i Nr 162, poz. 1126, z 2000 r. Nr 12, poz. 136, Nr 19, poz. 239, Nr 48, poz. 550, Nr 104, poz. 1104, Nr 120, poz. 1268 i Nr 122, poz. 1320 oraz z 2001 r. Nr 111, poz. 1194 )

ZASADY OGÓLNE

Organizatorem spacerów i wycieczek jest Przedszkole w Zespole Placówek Oświatowych w Modliszewicach przy współpracy z Dyrektorem i Radą Rodziców.
Przedszkole w swej działalności jest jednostką inicjującą i organizującą działalność

w zakresie krajoznawstwa i turystyki. Działania te mogą być realizowane w różnych formach, i tak mogą to być:

wycieczki przedmiotowe,
wycieczki krajoznawczo-turystyczne,
imprezy krajoznawczo-turystyczne.

3.W zorganizowaniu wycieczki przedszkole może współdziałać ze stowarzyszeniami

i podmiotami, których przedmiotem działalności jest krajoznawstwo i turystyka.

O organizacji i programie wycieczki powinny decydować różnorakie kryteria, w tym:

wiek uczestników,
zainteresowania i potrzeby przedszkolaków,
sprawność fizyczna, stan zdrowia,
stopień przygotowania do pokonywania trudności,
ewentualne potrzebne umiejętności specjalistyczne.

Formy wycieczek organizowanych przez przedszkole:

spacery,
krótkie wycieczki,
wycieczki krajoznawczo-turystyczne.

6.Uczestnicy wycieczek to:

dzieci wszystkich grup wiekowych lub tylko dzieci z grupy starszej,

w zależności od charakteru wycieczki lub spaceru.

opiekunowie (wg obowiązujących przepisów) - w przypadku dzieci do 10 roku życia liczba uczestników pozostających pod opieką jednego wychowawcy nie może

przekraczać 15.

7. Wycieczki mogą być finansowane ze środków:
-pochodzących od rodziców dzieci biorących udział w wycieczce,
-ze środków przekazanych przez Radę Rodziców,
-ze środków przekazanych przez osoby prawne i fizyczne.

8.Wyżywienie w czasie wycieczki zapewniają rodzice lub organizator.

9.Program spaceru lub wycieczki organizowanej przez przedszkole, liczbę opiekunów

oraz imię i nazwisko kierownika wycieczki zawiera karta wycieczki, którą zatwierdza

Dyrektor szkoły. Do karty wycieczki należy dołączyć listę uczestników oraz oświadczenia

w sprawie ochrony zdrowia i życia dziecka ,podpisana przez każdego opiekuna wycieczki.

10.Udział dzieci w wycieczkach krajoznawczo-turystycznych (dotyczy wycieczek całodziennych) wymaga zgody ich przedstawicieli ustawowych (rodzice, prawni opiekunowie).

11.Uczestnicy spacerów i wycieczek są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.

12. Organizując spacery i wycieczki:

zapoznajemy dzieci z miejscem i celem spaceru, bądź wycieczki, aby ich obserwacje

i działania były świadome.

nie dopuszczamy do nadmiernego zmęczenia fizycznego.
przestrzegamy norm kulturalnego zachowania się w stosunku do współuczestników wycieczki.
przestrzegamy wspólnie wypracowanych reguł zapewniających bezpieczeństwo, współdziałanie i przyjemny nastrój.
dbamy o właściwy dobór ubioru do warunków atmosferycznych.
zapewniamy pełne bezpieczeństwo, a w określonych sytuacjach dajemy dzieciom kontrolowane poczucie swobody.
zapewniamy właściwą organizację, tak aby osiągnąć zamierzone cele edukacyjne.

13.Dokumentacja wycieczki zawiera:
    - kartę wycieczki
    - listę uczestników
    - pisemne zgody rodziców
    - dowód ubezpieczenia uczestników od następstw nieszczęśliwych wypadków
      rozliczenie finansowe.

ZADANIA DYREKTORA PRZEDSZKOLA W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W MODLISZEWICACH:

1.Dyrektor czuwa nad prawidłową organizacją spaceru lub wycieczki.

2.Wyznacza kierownika wycieczki spośród pracowników pedagogicznych przedszkola.

3.Gromadzi dokumentacje wycieczki (karta wycieczki , lista uczestników, oświadczenia opiekunów wycieczki ).

ZADANIA KIEROWNIKA WYCIECZKI

1.Kierownikiem wycieczki krajoznawczo-turystycznej może być wyłącznie nauczyciel zatrudniony w danej placówce przedszkolnej.

2.Opracowuje on program, harmonogram wycieczki oraz regulamin i zapoznaje z nim wszystkich uczestników.

3.Zapewnia warunki do pełnej realizacji programu i regulaminu wycieczki oraz sprawuje nadzór w tym zakresie.

4.Zapoznaje uczestników z zasadami bezpieczeństwa oraz zapewnia warunki do ich przestrzegania.

5.Określa zadania opiekuna dotyczące programu , zapewnienia opieki i bezpieczeństwa uczestnikom wycieczki.

6.Nadzoruje zaopatrzenie uczestników wycieczki w odpowiedni sprzęt oraz apteczkę pierwszej pomocy.

7.Do obowiązków organizatora należy sprawdzenie stanu zdrowia i umiejętności przedszkolaków. Służy temu min. uzyskanie zgody na piśmie rodziców lub opiekunów prawnych na uczestniczenie dziecka w organizowanej wycieczce. W przypadku ewentualnych schorzeń dziecka wymagających stałego podawania leku opiekunem dziecka jest bezpośrednio rodzic dziecka.

8.Przedszkolaki niepełnosprawne mogą brać udział w wycieczkach , jeśli nie mają przeciwwskazań zdrowotnych oraz ich opiekunem na wycieczce jest rodzic

lub dodatkowo przydzielona osoba pełniąca rolę opiekuna.

9.Kierownik wycieczki rozdziela zadania wśród uczestników.

10.Dysponuje środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki,
podsumowuje, ocenia i rozlicza wycieczkę.

11.Przedstawia rozliczenie rodzicom na najbliższym spotkaniu z rodzicami.

Zostawia w kancelarii szkoły:
1. kserokopię karty wycieczki,
2. kserokopię regulaminu wycieczki,
3. pisemne zgody rodziców,
4. listę uczestników wycieczki.
Zabiera ze sobą:
1. kartę wycieczki,
2. regulamin wycieczki,
3. preliminarz finansowy wycieczki,
4. dowód ubezpieczenia uczestników wycieczki, (nr zbiorczej polisy ubezpieczeniowej lub polisę indywidualną gdy uczestnik wycieczki nie jest ubezpieczony w szkole),
5. umowę pisemną z przewoźnikiem lub potwierdzenie wynajmu przewoźnika,
6. listę uczestników wycieczki.

ZADANIA OPIEKUNA WYCIECZKI.

1.Opiekun sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi.

2.Współdziała z kierownikiem w zakresie realizacji programu i harmonogramu wycieczki.

3.Sprawuje nadzór nad przestrzeganiem regulaminu przez dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.

4.Nadzoruje wykonanie zadań i poleceń przydzielonych dzieciom.

5.Zobowiązany jest sprawdzać stan liczbowy przedszkolaków przed wyruszeniem

z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu

docelowego.

6.Wykonuje tez inne zadania zlecone przez kierownika wycieczki.

ZADANIA DZIECI - UCZESTNIKÓW WYCIECZKI.

1.Dzieci starsze biorą czynny udział w przygotowaniach do wycieczki.

2.Przestrzegają zawartych wcześniej umów z opiekunami.

3.Rodzice i dzieci sygnalizują stosunkowo wcześniej wszelkie potrzeby i dolegliwości związane np. z jazdą autokarem.

4.Reagują na umówione sygnały, np. podczas zbiórek.

5.Przestrzegają zasad prawidłowego zachowania się w miejscach publicznych.

6.Życzliwie i ufnie odnoszą się do opiekunów.

7.Dzieci starsze pomagają młodszym i słabszym.

8.Pamiętają o zachowaniu porządku i ustalonym przez opiekunów miejscu na odpadki.

9.Przestrzegają ustalonych zasad bezpieczeństwa i dyscypliny.

10.Sygnalizują opiekunowi swoje potrzeby fizjologiczne.

ZASADY BEZPIECZEŃSTWA PODCZAS WYCIECZEK I SPACERÓW.

1.Osobami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo przedszkolaków podczas wycieczek są: kierownik oraz opiekunowie grup. Zasada ta dotyczy także rodziców wspomagających organizatora w zapewnieniu opieki.

2.Miejscem zbiórki przedszkolaków (rozpoczynającym i kończącym) jest plac szkolny. Przedszkolaki udają się do domów wyłącznie pod opieką rodziców.

3.W trakcie przygotowań do wycieczki jej kierownik powinien zapoznać uczestników

z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas wyjazdu i warunkami

ich przestrzegania.

4.Zabronione jest prowadzenie wycieczek z dziećmi podczas burzy,śnieżycy i gołoledzi.

5.Długość trasy i tempo należy dostosować do wydolności najsłabszego uczestnika każdej wycieczki.

6.W razie gwałtownego załamania się warunków pogodowych, należy wycieczkę odwołać.

ZAŁĄCZNIKI:

1.Zgoda rodzica lub opiekuna.

2.Lista uczestników wycieczki

ZGODA RODZICA LUB OPIEKUNA

Ja niżej podpisany/na wyrażam zgodę na uczestniczenie mojego dziecka......................

...............................................................w organizowanej przez przedszkole wycieczce do...................................................., która odbędzie się w dniu ………………………..

Jednocześnie oświadczam , że stan zdrowia mojego dziecka pozwala na uczestniczenie

w tego typu imprezie. Zobowiązuje się do zapewnienia jego bezpieczeństwa w drodze pomiędzy miejscem zbiórki i rozwiązania wycieczki a domem oraz do pokrycia wszystkich kosztów związanych z udziałem w wycieczce.

Jednocześnie akceptuje obowiązujące w przedszkolu zasady finansowania wycieczek.

...................................................................

czytelny podpis rodzica lub opiekuna

LISTA UCZESTNIKÓW WYCIECZKI

LP.

IMIĘ I NAZWISKO

GRUPA

ADRES ZAMIESZKANIA

NR TELEFONU

Dokumenty/Rekrutacja

ZASADY OGÓLNE

Linki

Kontakty

Galeria zdjęć